【正文】 的皇家園林，今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。（1）課文主要記敘了哪幾個(gè)景點(diǎn)？（讀后根據(jù)學(xué)生回答板書：長廊 萬壽山 昆明湖）（2）找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。三、畫筆再展 暢寫景觀1．閱讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想想他們有什么關(guān)系（前后照應(yīng)）？這樣寫有什么好處？2．討論總結(jié)這一課的敘述順序。能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。光線不足的情況下。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，層次清晰，文字圍繞“美麗”展開。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶。我能簡要說說課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫美： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者先后游覽了（）（）（）這幾個(gè)美麗的景點(diǎn)。并把自己喜歡的部分背下來。（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。（2）請(qǐng)出第一景點(diǎn)的小導(dǎo)游，多媒體出示長廊畫面，小導(dǎo)游對(duì)照畫面講解，盡量運(yùn)用書中語言，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充。教學(xué)中我進(jìn)行了兩處預(yù)設(shè)：一是指名讀文，并說說這一段寫了哪些景物？重點(diǎn)寫了什么景物？二是多媒體出示“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。形態(tài)各異：形狀各不相同。（請(qǐng)將詞語在橫線上再抄寫一遍，同桌互讀）ch225。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。（4）長廓周圍的風(fēng)景美，(“”)這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。１）、文中用具體數(shù)字來說明長廊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過，大家可以聽到船上游人們的歡歌笑語。讀的還是少，為了分析課文段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛和多。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。這條長廊有７００多米長，分成２７３間。形態(tài)各異：形狀各不相同。走完長廊，就到了（）。3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于游記感知不多，寫作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。再次小結(jié)引讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。在開放式的互動(dòng)交流中，師相機(jī)出示相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生美讀寫景的自然段，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。注重語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。知道把 比作。我一定要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、再讀課文，初知美：我要和小組同學(xué)一起讀課文，每人讀一個(gè)自然段。第五篇：頤和園教案頤和園學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．我要會(huì)認(rèn)“頤、聳、”等7個(gè)生字，會(huì)寫“殿、廊、堤、栽”等11個(gè)生字；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語。在造句本上，用“隱隱約約“造句。④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。出示昆明湖的視頻、圖片。⑵看景色。其實(shí)，將課文第一和最后一個(gè)自然段放到第二課時(shí)的末尾一起分析，也正是基 于讓學(xué)生能夠懂得寫文章要回歸總體架構(gòu)的“用心”之筆。二、畫面回放 介紹名園1．以小組為單位，選擇本文中自己喜歡的景點(diǎn)，加入搜集到的資料，討論確定這一景點(diǎn)的導(dǎo)游詞。（）往遠(yuǎn)處看。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法寫一篇《我們的校園》。①生齊讀第一句，找主要詞語。從萬壽山下來，就是昆明湖。那我們?cè)谶@悠揚(yáng)的音樂伴奏下，一起美美地讀一讀課文，邊讀邊在腦海里想象頤和園的美麗景觀。長廊的畫不僅多，而且內(nèi)容豐富，你來看。在游覽之前，我們先通過幾幅圖片來認(rèn)識(shí)一下這座美麗的大公園。有了解畫舫的嗎？畫舫就是裝飾漂亮的船。是不是很震撼？你還從哪里讀出了長廊的長？（一眼望不到頭）長廊全長728米，共273間,有548根柱子。下面請(qǐng)默讀35自然段，找出你最感興趣的那一段，想一想它主要寫了什么景點(diǎn)，畫出表現(xiàn)它特點(diǎn)的詞句，一會(huì)兒我們請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ斡[一番。二、導(dǎo)入新課，板書課題好，今天我們換另外一種方法上課。生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。②師啟發(fā)：為什么讀出來不好看，不好聽了？ ③生討論后，師生互讀，感知形容、比喻。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。ngzh249。6．作業(yè)：選出你最喜歡的景點(diǎn)，有感情地朗讀。課文導(dǎo)入采取了直接進(jìn)行書面測(cè)試的方法，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量提出了更高要求，同時(shí)也引領(lǐng)他們逐步懂得：扎實(shí)的識(shí)記基本功，才是發(fā)展自身語文能力的基礎(chǔ)。）2．出示目標(biāo)樹，并板貼?！敝该x。（二）學(xué)習(xí)第五自然段導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。師生共同板書訂正：1————一段2————二段3————三段5———四段6————五段四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）用“隱隱約約”造句。第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。她不僅體會(huì)到了長廊的長、美，還由橫檻和花木的獨(dú)特設(shè)計(jì)體會(huì)到了勞動(dòng)人民的智慧。概括課文主要內(nèi)容。i diāo k232。如：。五、自選作業(yè)，延伸美： 同學(xué)們，如果請(qǐng)你為頤和園做個(gè)廣告宣傳，吸引中外游客來旅游，你會(huì)怎樣做？可以用以下一種方式來完成你的廣告宣傳詞：寫幾句話；畫一幅畫；《頤和園》說課稿_祝君玉一、教材分析：《頤和園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)語文第七冊(cè)第18課，這是一篇寫景的游記。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，劃出課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會(huì)頤和園的美麗?！睂W(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四自然段。再次齊讀“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。diāo k226。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。寫景物要（）。一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時(shí)光。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。提出詞語和詞義清爽：清潔，涼爽。n zh249。默讀第三段（1）、作者在萬壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。五、教學(xué)板書這一課的板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了文章的內(nèi)容要點(diǎn)，又為游記類文章的寫法提供了一種范例框架。小導(dǎo)游解說。（二）創(chuàng)設(shè)“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”游玩頤和園的情境，將自讀感悟、探究作者的寫作思路、品味語言、誦讀積累等整合到這一模擬實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)展語文能力。《頤和園》既是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過閱讀總結(jié)出長廊長、美的特點(diǎn)，又圈畫出描寫這些特點(diǎn)的詞句，進(jìn)一步品味感悟，再練習(xí)有感情朗讀。n zh249。那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。后面段落中，其中對(duì)于“滑”字的體會(huì)學(xué)生理解比較透徹，我想可能是由前面的比喻句做鋪墊。第2句：向下望。2．齊讀課文例句。昆明湖上主要有、等景物。體會(huì)顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）體會(huì)形態(tài)美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互相襯托。⑵能用“隱隱約約”造句。一是手腦互動(dòng)（畫圖通絡(luò)部分），利用讀中想，構(gòu)思并畫出游園的輪廓，達(dá)成在探究中趣味記憶游覽順序的教學(xué)