蘇教版音樂四上愉快的夢教案(留存版)
【正文】 二、說教法 《音樂課程標準》著重倡導“以學生為本”的教育理念， 重視學 生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位 。 這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。圓滑線：異音連線，圓滑連貫） 請同學們找出書中的那些是連音線哪些是圓滑線最后教師加以確認 . 學唱歌譜 識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內容之一。 最后在《我的未來不是夢》的音樂中放飛夢想。 在學唱歌曲 的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱 、隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。 從知識與技能 方面：在 音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。 教學重難點 ： 教學重點：（ 1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。 聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主 導作用，引導學生發(fā)揮想象力說出夢里的內容。 接著介紹音樂知識“下行”。 伸出你的左
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