【正文】 回來前巨人花園漂亮而快樂。出示“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。）出示巨人叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件。）現(xiàn)在的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景寫下來。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開心了！師：同學(xué)們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。，體會人物真善美的形象。，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字標(biāo)上記號，自己想辦法解決。（三）再讀課文，深入分析?！境鍪菊n件7】“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道。三、展示這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來的機(jī)會，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會兒，就已遙遙領(lǐng)先。烏龜和兔子都沒贏。②龜兔都沒贏。于是，兩人同時出發(fā)。于是，兩人同時出發(fā)。請同學(xué)們看幾段話。片段二是描寫性格特征的。四、評價三、佳作引路，章法引導(dǎo)同學(xué)們，一篇完整的習(xí)作要詳略得當(dāng)，我們在寫作時可以選擇你突出的一兩個方面特點(diǎn)，來進(jìn)行重點(diǎn)描寫。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫)(3)呼應(yīng)開頭：為自己的夢想努力學(xué)習(xí)。二、互動交流二、佳作賞析1．師：瞧，我們班上有這么多有才華的人，老師的手也癢癢了，昨晚也寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家不僅要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何，好在哪里?！洱斖觅惻堋?，也可以另選一個熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容分析交流童話充滿想象的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)會用這種方法說話或作文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：充滿奇思妙想、有趣，并學(xué)會運(yùn)用。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。（2）童話里的故事讓人意料不到。這個字怎么寫？我忘記了。“忘懷”對象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。二、交流互動二、書寫提示做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句喜歡的格言。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。（2）一日讀書一日功，一日不讀十日空。，相互交流，看誰讀得最好。學(xué)習(xí)知識就如一個人身在大海中一樣，只有在里面悟出道理，學(xué)為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。：（1）少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節(jié)。第二組中“忘記、忘懷”。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時，要注意體會。）教學(xué)方法積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時數(shù)2課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地八”。學(xué)習(xí)了正確書寫書簽的方法，要美觀、大方，訓(xùn)練抄寫語段的能力。只有反復(fù)修改，你的習(xí)作才能越寫越好，越寫越有意思。5．學(xué)生交流。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第二課時一、精彩點(diǎn)評1．同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真閱讀了你們的作品，感到十分欣慰，這可是你們的第一篇佳作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文，請這幾位小作者站起來，用自己喜歡的方式給大家打個招呼。2．文章結(jié)構(gòu)分析：(1)概括特點(diǎn)：高、瘦寫出了總體形象。4．全班交流。我還積極參加學(xué)校的各種活動，特別是為貧困山區(qū)捐錢捐物，我都毫不猶豫地伸出友愛之手。三、展示二、奇思妙想，開啟新路1．交流體會，學(xué)生探究。（板書：設(shè)想故事情節(jié)）假如我們選“烏龜又贏了”這個結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測）跑反仿寫這回比誰跑得慢（急中出錯）路過一個片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成5個小組，設(shè)計5個故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。④烏龜跑贏了：然而故事并沒有結(jié)束。在那里，烏龜下來，背著兔子過了河。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維教學(xué)方法討論交流學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、談話交流，揭示課題《龜兔賽跑》這一故事的大概內(nèi)容：從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快。（四）分組探討，體悟感情。預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。根據(jù)學(xué)生回答，出示：【課件出示5】第一部分（110）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。出示交流內(nèi)容，學(xué)生會隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏，由淺入深地體會二、互動交流二、互動展示、會悟樂讀。，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！三、展示三、總結(jié)評價、樂拓提升1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強(qiáng)烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊(yùn)含的道理。）【出示課件13】出示巨人和孩子們一起生活的課件。說一說，巨人是個怎樣的人。同學(xué)們，讓我們做個懂得分享的孩子吧！（聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂”的種子才會在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花?。嚎鞓芬痛蠹乙黄鸱窒?。第三部分（1015自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。（4）任性：指聽?wèi){秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達(dá)到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)或執(zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。，用合適的方法來解決生字詞?！翱鞓窇?yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。”（2）幫助向日葵長高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！敝笇?dǎo)朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，認(rèn)識了一個小朋友王葆。，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩毢J的感知。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會認(rèn)“妖、矩”等8個字，會寫“介、紹”等15個生字，理解字義，識記字形。3．按自己的想法新編故事。主要由《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》三篇課文組成。(3)、(2 分）(4)、（2 分）(5)、（2 分）（二）、閱讀下面的短文，回答問題。（8分）略我能把詞語補(bǔ)充完整。除了我們在習(xí)作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很 多想寫而沒有寫的內(nèi)容。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。將下面的歇后語補(bǔ)充完整，并按要求寫句子。（改為被字句）（6）那只小虱子在紀(jì)昌眼里很大。六、給帶點(diǎn)自選擇正確的解釋，把序號填入題后括號里。挽（）恕（）澤（）桓（）功（）晚（）怒（）譯（）恒（）攻（）劑（）鎖（）焰（）燙（）祥（）濟(jì)（）銷（）掐（）湯（）樣（）四、我能把詞語補(bǔ)充完整。o（）（）（）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。nɡ f225。二、兵（兵士）睫（睫毛）訊（喜訊）陳（陳列）乒（乒乓）捷（大捷）迅（迅速）陣（一陣）三、被王子緊緊地?fù)碓谧约旱膽牙?。ɡj232。（）了圍墻，迎來了孩子和春天。qǐ（）圍墻，并立了一個“j236。四、《寶葫蘆的秘密》作者是（），主要講了寶葫蘆的主人（）在得到（）之前，經(jīng)常聽（）講許多關(guān)于（）的故事，非常希望（）也有這么一個（）。u（）又小，她多么想要一個寶葫蘆能幫助她把向日ku237。（4分）（1）他不愿意耽誤學(xué)生一節(jié)課，難道這不是一種無私的奉獻(xiàn)嗎？（2）我完全被眼前的情景感動了！3.“我完全被眼前的情景感動了！”“眼前的情景”是指：（2分），謝謝你心目中的好老師。大家都知道，老師一定累了。我驚呆了！她身穿很厚的大衣，臉色很難看，還不住地用手絹擦著鼻涕。（2分）、反義詞各一對寫下來。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。（4分）一位著名政治家在參觀精神病院時，有事想從醫(yī)院打個電話出去，但沒打成?！睕]有毛病。我有個嚴(yán)厲的父親。（），變得前所未有的勤奮起來。 m242。找一找這樣的語句，談?wù)勛约旱捏w會。（阿特別是（）年以來，那里多次發(fā)現(xiàn)留有（）的恐龍化石，有前肢很長的（）、后肢修長的（）、體態(tài)臃腫的（）、滿嘴利牙的（）和身體小巧的（）。我國科技人員正在不斷創(chuàng)造奇跡。★人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。o zu236。n ju224。，小紅覺得沒事做很無聊，便上街（）。七、寫出下列句子的意思?！保ǎ绊懚粜性啤崩锩嫱ㄟ^主人公薛譚向秦青學(xué)唱歌的故事告訴我們學(xué)無止境?！保?：第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30）一、閱讀課文《月光曲》選段，回答問題。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。（2分）。然而這聲音比平時微弱的多還帶著濃重的鼻音。老師的一舉一動使我想起了媽媽。（3分）第三部分：習(xí)作（30分）題目：這是一次 的經(jīng)歷要求：先把題目補(bǔ)充完整，再把這次經(jīng)歷及你的感受寫具體。規(guī)矩（）普通（）劈面（）省心（）幻想（）三、連一連，把詞語和相應(yīng)的意思連一連。介紹除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認(rèn)知限制，人們暫時以科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。p225。當(dāng)弄清原因后，巨人（）孩子，花園又充滿（）。（改為被字句）？（改為陳述句）四、選詞填空。l237。 j237。n h233。2．老師對我們的要求一向很（）。（4）諱疾忌醫(yī)（）（5）大聲疾呼（）（6）民間疾苦（）．．．七、我能按要求改寫句子。閱讀理解1．本單元中，我