聽于永正老師的三點感觸(存儲版)
【正文】 師我們的進步是指日可待的。雖然我有時也強調(diào)，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語要多查字典，但沒落實到行動，這一點我要學(xué)習(xí)于老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教學(xué)態(tài)度。教師的指導(dǎo)是多么重要啊！總之，作為合格的語文老師我們要向于老師學(xué)習(xí)，珍惜每次與大師交流的機會，每天進步一點。指導(dǎo)學(xué)生默讀理解句子內(nèi)容，體會作者思想情感”講他的兩節(jié)課中，這幾個字都體現(xiàn)出來。第五篇：聽于永正老師講朗讀聽于永正老師講朗讀于老師大病初愈，我們一行弟子前往老人家中看望。停頓題目讀過了，要停頓；句號要停頓，逗號也要停頓；段與段之間要停得時間稍微長一些。停頓是能顯示語氣變化的。只可意會，難以言傳。戲劇界有這樣一句話，不像不是戲，全像也不是戲，似像似不像，才是好的戲?！庇诶蠋熤v了朗讀的技巧，又給我們朗誦了課文《第一次抱母親》于老師是背誦下來的，從于老師聲情并茂的朗誦中，我們真切感受到了朗讀技巧的實際運用以及良好的效果。于老師又語重心長地告訴我們：“好的文章要能背誦下來，背下來了朗讀的技巧才能自如地運用，才會把課文朗讀得更好。讀誰的話必須像誰自己說出來一樣。語氣朗讀中，語氣是最難的。沒有停頓，便沒有思考；沒有停頓，便沒有想象。朗讀是學(xué)好語文最重要的途徑。要想學(xué)好語文，教好語文，不是一朝一夕，而是一點一滴的積累，扎扎實實的做好基礎(chǔ)。課后于老師給我們做了報告。他親切地詢問學(xué)生們知道什么是植物的“蔓”嗎？同學(xué)們也大膽回答，這是讓我值得學(xué)習(xí)的，在我的課堂上就缺乏這種氣氛。簡簡單單的要求，以我的角度寫出自己的真情實感。看來今后在課堂上要舍得花時間用在朗讀課文上，對自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情?；蛟S，你沒有一幅圓潤的、富有磁性的嗓音，但你可以用你的真情投入去打動學(xué)生；或許你不能寫一手漂亮的粉筆字，但你可以用你的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)去感染學(xué)生。同學(xué)們我們就要這樣讀書，要和生活聯(lián)系起來，和自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣就會理解得比較透徹。哪地方快，哪地方慢，哪地方歡快，哪地方凝重。這樣讀書才有語感。如果語氣沒有變化，聽者就會疑為題目是一句話。這才越發(fā)覺得先生的神氣并非是我的盲目崇拜，氣之源在于先生的“精、氣、神”三元氣皆足，自然能意氣風(fēng)發(fā)，英姿颯爽。教師每一次認(rèn)真工整的批語，教師每一次規(guī)范工整的板書，對學(xué)生都是一次引領(lǐng)。寫完了，要讀一讀，看看順不順嘴。節(jié)奏。充當(dāng)謂語的應(yīng)當(dāng)重讀。課題要莊重，文本要有情感。句號要停頓。語氣。要相信自己，要有信心。1找一個最不喜歡作文的同學(xué)
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