于永正評再見了，親人(存儲版)
【正文】 老師的備課很多是隱性的，看不見的。過去，有人把讀書叫煮書，意思是第一要把課文讀熟。為什么學(xué)院派理論家們那么尖刻，因?yàn)樗麄儧]有當(dāng)過小學(xué)老師。我們要不斷反思，不斷從自己的經(jīng)歷中反思自己哪些是對的、 9 錯的。老師們，平凡的人和不平凡的人就有一點(diǎn)差別，不平凡的人 善于思考，平凡的人光忙碌了，最終一事無成。問：白天你在干什么？答：我白天也在做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，我不主張體罰孩子，我 40歲以后覺悟了，修煉成佛了（眾笑）。孩子是很關(guān)鍵的。 我們要把語文課上得簡單，就是識字、讀書，就是朗讀、背誦，就是教他們寫好作文。）老師們，真正地把課文讀好，不要寫教案（全場笑聲、掌聲），但我不知你們的校長會不會同意。我覺得課堂是師生之間、文本之間的三者對話，適當(dāng)時候，老師也可以范讀。請我們記住課標(biāo)的話，老師在課上是組織者、引導(dǎo)者，這是我們在課堂中的定位。 通過今天張老師的課我進(jìn)一步體會到，我也堅(jiān)信讀占鰲頭。一學(xué)生對我說，回想教過的老師，于老師是最好的老師，中學(xué)老師很厲害。上海吳忠豪教授，著名的專家，我非常同意他的觀點(diǎn)，他說：多讀、多背，是古今中外一致公認(rèn)的學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。老師要多讀書，讀占鰲頭，在語文課上，學(xué)生也應(yīng)該讀占鰲頭，以讀為主，以讀為本。那么，通過字里行間看一看志愿軍為朝鮮人民做了哪些事，再細(xì)看拚 3 了三天三夜的拚 ，想像當(dāng)時戰(zhàn)爭的慘烈場面，更想像出志愿軍戰(zhàn)士付出的血與生命的代價，那慘烈的戰(zhàn)爭場面浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。多么自然，水到渠成。我說，課堂因?yàn)閷W(xué)生精彩而精彩。《小學(xué)語文教師》編輯部給我出了一個大難題，我寧愿上課也不愿評課。 我所說的教師的精彩，就是要以教師對教材的把握，對教材處理得精彩而精彩。張老師問了個問題，難道僅僅是朝鮮人民是我們志愿軍的親人嗎？那么，我們志愿軍是不是朝鮮人民的親人？而且緊接著讓學(xué)生從課文當(dāng)中找一找哪些地方可以看出志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。我們經(jīng)常說，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師必須首先發(fā)現(xiàn)。前不久，我們學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，我們確實(shí)又走了些彎路。這是被山東龍口的經(jīng)驗(yàn)證明了 的，被各地優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)證明了的。 我教他們背《三字經(jīng)》、《百家姓》等，記憶是要鍛煉的。一位剛剛考上北大的學(xué)生寫信給在 校的校友，告訴他們，要想學(xué)好語文，上課不要聽老師
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