【正文】 所以新課程實施中，我們 借助多種教學(xué)工具，比如利用多媒體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)效果最優(yōu)化。最后，學(xué)生講解讓其他學(xué)生評價，分組討論補充，不完善的我們再加以指正。教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)中考好成績。師生關(guān)系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關(guān)系的反映。（二）多做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力。五、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中必須把理論教學(xué)與實驗教學(xué)有機地結(jié)合起來，注重學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，使他們真正學(xué)好化學(xué)這門課程。七、提高后進生學(xué)習(xí)效率要使對后進生的教育變被動為主動，還必須啟動他們內(nèi)在的動力機制，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，給后進生創(chuàng)造成功的機會。學(xué)科語言的科學(xué)、嚴謹性不允許隨意想象、追求個性（不是思維、思想等），不科學(xué)的表達肯定會帶來許多錯誤。化學(xué)是一門以注重實踐為主的學(xué)科，只有讓學(xué)生真正投入到化學(xué)活動中，作為學(xué)生能力之一的表述能力也才能得到應(yīng)有的培養(yǎng)與提升。隨著新課改的不斷深入，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在感悟中學(xué)習(xí)，他們所汲取的知識營養(yǎng)和生活智慧都會讓自己終生受益。(1)組內(nèi)交流，明確目標學(xué)生把通過預(yù)習(xí)認識到的重、難點在小組內(nèi)討論達成共識，再通過集體的認同，老師再把與其他老師合作后形成的自己的觀點和見解與學(xué)生交流，共同參與，形成本課目標。給學(xué)生兩到三分鐘的時間，用于歸納總結(jié)所學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu)。五、整合媒體是手段媒體作為承載和傳播信息的工具，可以提供豐富、優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強大的信息傳播功能，為化學(xué)課程的改革提供了極為有利的條件，可以把文字、聲音、圖像等集于一體，可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)信息的傳送效率，同時還可以把學(xué)生看不到的微觀粒子的構(gòu)成與運動形象展現(xiàn)出來，把化學(xué)反應(yīng)“由快變慢”（如用慢動作播映爆鳴氣燃燒現(xiàn)象）、“由慢變快”（如把鐵制品銹蝕的現(xiàn)象用幾個鏡頭濃縮表現(xiàn)出來），教師可以用電腦多媒體靈活自如的移動、修改、疊加實驗裝置，繪制裝置圖，比在黑板上繪制既省時、效果又好，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更濃。例如學(xué)習(xí)“分子的性質(zhì)”、“影響固體物質(zhì)溶解度的因素”、“酸雨的形成及危害”、“鋼鐵制品生銹的條件和防銹方法”等知識時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生可以小組合作參與設(shè)計實驗方案，再按自己的方案動手實驗，收集證據(jù)，分析、總結(jié)得出結(jié)論。（5）、課堂反思每一節(jié)課都不可能是十全十美的，每個人的學(xué)習(xí)所得也是不一樣的。三、改變方式是核心在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點，學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，選擇不同的教學(xué)方法，改變以教師傳授為主，學(xué)生 “聽、記、背”的被動狀況。第五篇：如何實現(xiàn)高效化學(xué)課堂如 何 實 現(xiàn) 高 效 化 學(xué) 課 堂李 兆 春中學(xué)生很多感到化學(xué)是難學(xué)的課程之一，其實初中化學(xué)內(nèi)容不多，但學(xué)生學(xué)起來不是輕松，不少教師也深感難教。只埋頭書本與作業(yè)之中的學(xué)生，是培養(yǎng)不出表述能力的。其次，與學(xué)生對化學(xué)知識原理不理解有關(guān)。六、加強前后知識聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識知識往往不是孤立的，只要教師認真思考就一定能挖掘出很多有價值的東西，前后知識的聯(lián)系既有利于學(xué)生多角度思考，又有利于提高學(xué)生觸類旁通的能力。上課期間我們教師只是看、聽、問，充當(dāng)旁觀者、調(diào)控者。因為我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法，該實驗與雙氧水和二氧化錳制氧氣的裝置是一樣的。如何使化學(xué)課堂走向高效姓名：韓亞國如何使化學(xué)課堂走向高效所謂高效課堂就是用最少的時間、花最小的精力，使成效最大化，從而實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。當(dāng)然，教無定法，所以我們的教學(xué)并沒有固定的模式，但應(yīng)時刻以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，為社會培養(yǎng)真正有用的人才才是課堂的真正高效。對表現(xiàn)突出的地方及時給予肯定和表揚，對出現(xiàn)的問題，要及時指出，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。比如：用多媒體展示3個鏡頭：2005年3月29日，京滬高速公路液氯泄露造成了28人死亡，兩萬多畝農(nóng)作物受損，畫面上農(nóng)作物枯黃變白；2005年4月12日，無錫一自來水廠Cl2泄露；2005年10月30日，武漢一廢品收購點的液氯鋼罐發(fā)生泄漏，消防隊員進行緊急處理，畫面上消防隊員將鋼罐浸入到了石灰水中。化學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，實驗是一切真知灼見的源泉。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。作業(yè)布置第三環(huán)節(jié)：課后通過定時訓(xùn)練，周周清等形式以考察學(xué)生學(xué)習(xí)的效果教學(xué)效果 總之，課堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力，缺一不可。作業(yè)布置 疑難解答（3分鐘）第三環(huán)節(jié)：課后通過定時訓(xùn)練，周周清等形式以考察學(xué)生學(xué)習(xí)的效果教學(xué)效果（三）化學(xué)試卷講評課高效課堂教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：課前學(xué)生了解自己答題的情況分析檢測的總體情況，公布詳細答案。賴校長在闡釋這一問題時說：“沒有備課標準就全部按經(jīng)驗在上課！”是呀，若是經(jīng)驗不足呢？那么此時高效課堂模式教學(xué)流程很重要，所以要實現(xiàn)高效課堂就必須要有科學(xué)合理的課堂模式教學(xué)流程及備課標準。同時學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以群體合作學(xué)習(xí)為主，何樂而不為呢？ 有思考性是課堂的生命力所在，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。遵循“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的思路，課堂教學(xué)應(yīng)注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與社會生活實際緊密聯(lián)系起來。通過高效課堂，學(xué)生既能有效掌握知識，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)得愉快，又能學(xué)有所成，教師既能教得輕松、又能教得成績高，學(xué)校既按教育規(guī)律辦學(xué)，又能提高升學(xué)成績。再如：講到溶液的定義時，就可以用溶液的定義來解釋溶解為什么是物理變化，也讓學(xué)生明白物質(zhì)在水中不見了不一定是化學(xué)變化，加深了學(xué)生對物理變化的理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有連貫性、整體性。科學(xué)探究對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。當(dāng)學(xué)生感嘆“學(xué)習(xí)化學(xué)原來這么簡單”時，化學(xué)的學(xué)習(xí)早已是駕輕就熟的事情了?；瘜W(xué)教學(xué)幽默藝術(shù)的特征是，既要有幽默的一般特點如：機智性和娛樂性，又要有其特殊的規(guī)定性?！迸d趣是最好的老師，它能極大地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。種種跡象表明，初中化學(xué)的高效課堂教學(xué)目標就是學(xué)生能夠獲取更多的知識，課堂合作能夠有效進行。一、展現(xiàn)教師個人魅力，感染學(xué)生從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣