六年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 類(lèi)方法。學(xué)生自讀與同桌交流后作答。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福嗎？這段話中最少用四個(gè)成語(yǔ)。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。看看這些成語(yǔ)有些什么特點(diǎn)？)思考：成語(yǔ)中運(yùn)用了修辭手法的有什么好處呢？（生動(dòng)、形象，給人留下深刻的印象。（出示）運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，評(píng)價(jià)人物。六、布置作業(yè)請(qǐng)給同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。（出示）第二階梯：你會(huì)用嗎？（出示）下列句子中的成語(yǔ)哪里用得不恰當(dāng)，請(qǐng)把它找出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、賞析成語(yǔ)回顧一下，我們以前所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。請(qǐng)你給他們歸類(lèi)。第三階梯：你善用嗎？師：我們平時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地去使用成語(yǔ)，提高運(yùn)用成語(yǔ)的主動(dòng)性自覺(jué)性，讓我們一起進(jìn)入第三階梯：你善用嗎？（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。（1）兩位闊別多年的老友意外的在小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。但是，要想學(xué)好用好它們，我們還得把它們整理一下，給它分分類(lèi)，我們可以怎樣給成語(yǔ)分類(lèi)呢？三、給成語(yǔ)分類(lèi)學(xué)生小組合作交流，整理分類(lèi)方法。良藥苦口：好藥往往味苦難吃?！浚ǔ鍪荆┳x一讀，說(shuō)一說(shuō):下面的成語(yǔ)來(lái)源于什么？紙上談兵臥薪嘗膽 畫(huà)龍點(diǎn)睛 完璧歸趙(來(lái)自歷史故事)驚弓之鳥(niǎo) 拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢 狐假虎威(來(lái)自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女?huà)z補(bǔ)天 牛郎織女(來(lái)自神話傳說(shuō))……（1）自讀，說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)來(lái)源于什么？（2）誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話給我們講一講，你知道的其中一個(gè)成語(yǔ)故事。（l）生自讀，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)共同特點(diǎn)。（生說(shuō)師板書(shū)：修辭手法——比喻）（2）齊讀?！坷蠋熯@里還有一些成語(yǔ)，大家看看它們有什么共同的特點(diǎn)呢？(出示詞語(yǔ)及提示：讀一讀，想一想。感悟成語(yǔ)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。本著這樣的思路，我設(shè)計(jì)了這節(jié)復(fù)習(xí)課。請(qǐng)你給他們歸類(lèi)。第三階梯：你善用嗎？師：我們平時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地去使用成語(yǔ)，提高運(yùn)用成語(yǔ)的主動(dòng)性自覺(jué)性，讓我們一起進(jìn)入第三階梯：你善用嗎？（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。（1）兩位闊別多年的老友意外的在小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。但是，要想學(xué)好用好它們，我們還得把它們整理一下，給它分分類(lèi)，我們可以怎樣給成語(yǔ)分類(lèi)呢？三、給成語(yǔ)分類(lèi)學(xué)生小組合作交流，整理分類(lèi)方法。良藥苦口：好藥往往味苦難吃?！浚ǔ鍪荆┳x一讀，說(shuō)一說(shuō):下面的成語(yǔ)來(lái)源于什么？紙上談兵臥薪嘗膽 畫(huà)龍點(diǎn)睛 完璧歸趙(來(lái)自歷史故事)驚弓之鳥(niǎo) 拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢 狐假虎威(來(lái)自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女?huà)z補(bǔ)天 牛郎織女(來(lái)自神話傳說(shuō))……（1）自讀，說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)來(lái)源于什么？（2）誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話給我們講一講，你知道的其中一個(gè)成語(yǔ)故事。（l）生自讀，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)共同特點(diǎn)。（生說(shuō)師板書(shū)：修辭手法——比喻）（2）齊讀?！坷蠋熯@里還有一些成語(yǔ)，大家看看它們有什么共同的特點(diǎn)呢？(出示詞語(yǔ)及提示：讀一讀，想一想。感悟成語(yǔ)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。爸爸總是天未亮就出門(mén)，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點(diǎn)勁都沒(méi)了，哪有時(shí)間陪我出去玩。請(qǐng)看下面的這些成語(yǔ)：①時(shí)光荏苒 ②水滴石穿③誨人不倦 ④白駒過(guò)隙 ⑤迷途知返 ⑥學(xué)而不厭 ⑦聞過(guò)則喜 ⑧見(jiàn)賢思齊 ⑨有教無(wú)類(lèi) ⑩一心一意 你能給這些成語(yǔ)分分類(lèi)嗎？表現(xiàn)時(shí)間飛逝的：①時(shí)光荏苒④白駒過(guò)隙 逝者如斯（還可以用哪些詞來(lái)形容？光陰似箭、歲月如流、日月如梭、烏飛兔走。下面我們就共同來(lái)回顧一下。這節(jié)課，我們都掌握了哪些方法呢？（看板書(shū)）工欲善其事，必先利其器。（寒來(lái)暑去）形容完全消失，不知去向。（1）兩位好朋友相見(jiàn)了，又是握手又是擁抱，竊竊私語(yǔ)地談?wù)撝＝虒W(xué)重難點(diǎn)：感悟四字成語(yǔ)的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。但看到咱們班婷婷玉立的女孩子、玉樹(shù)臨風(fēng)的男孩子都興高采烈地等老師上課，此刻我也是心花怒放。（囫圇吞棗）小結(jié)：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。（苦笑不得）形容聲音很大。培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語(yǔ)的能力通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶，感悟成語(yǔ)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣和對(duì)成語(yǔ)的熱愛(ài)之情。o 兢兢業(yè)業(yè)jīng 大腹便便pi225。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有（）的詹天佑，（）的宋慶齡，（）的諸葛亮，（）藺相如。小結(jié)：當(dāng)然，使用成語(yǔ)要恰如其分，并不是任意堆砌。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課中華民族是一個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，其中成語(yǔ)更是語(yǔ)言寶庫(kù)中的一塊瑰寶。如雷貫耳：響亮得象雷聲傳進(jìn)耳朵里。再來(lái)看看下面這組成語(yǔ)又有什么特點(diǎn)？（出示）怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。（大海撈針 千方百計(jì)九牛一毛立錐之地披星戴月平步青云 萬(wàn)無(wú)一失 一字千金 一步登天 一日三秋 一手遮天 ……）還有些成語(yǔ)會(huì)運(yùn)用擬人的修辭手法，你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？（板書(shū)：擬人）（鬼哭狼嚎 兔死狐悲 草木皆兵 眉飛色舞 鶯歌燕舞……）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解成語(yǔ)的分類(lèi)方法】思考：成語(yǔ)中運(yùn)用了修辭手法的有什么好處呢？（生動(dòng)、形象，給人留下深刻的印象。就讓大家一起來(lái)看看吧。
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