六年級語文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。：“你要帶著寶玉到秦國。指名答。雨絲籠罩小鎮(zhèn)。同桌互相說。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！睍o我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課外的。閱讀的步驟 ：瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn)說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？生積極交流。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。滲透讀書是個性化的，答案多元化。3）學(xué)過的要溫習(xí)；（4）學(xué)習(xí)要謙虛。讓我們一起加油。）五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗?？鬃幼x書法：1）少年時好學(xué)不倦。老牛此時的淚水是的淚水；小牛此時的淚水是淚水?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。生交流步驟。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。經(jīng)過分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。太陽升起來。茶樹叢傳來歡笑聲。（四）縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。”拉車人感激地說，兩位好心的先生，他真不知道怎么謝我們。出示：直接敘述和間接敘述互換應(yīng)注意三點(diǎn)： 1．直接敘述改為間接敘述的方法：（1）把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。，這不能不叫人為難。下面我們來做這樣幾道題： 練習(xí)：（1）把肯定句改為雙重否定句。就沒有我們今天的幸福生活。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無、不、沒有等）。即 ； ； ； 。星期天，我們不得不去看排球賽。媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。（二）把陳述句改成反問句。太陽升起來。練習(xí)：，不時傳來銀鈴般的歡笑聲?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干?！崩蠋煂γ髅靼职终f，明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。）（2）把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。同桌互相說。作為一名少先隊員，要講文明。氣魄雄偉的萬里長城；怎么不是世界歷史上的一個偉大奇跡呢？ 。）例如：，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色。例如：1.“難道我會不知道?”說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。難點(diǎn)：了解句型的特點(diǎn)。：我時常懷著深深地感激之情思念著關(guān)心我的數(shù)學(xué)老師。（三）復(fù)習(xí)縮句。三、復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。有些句子個別的文字須改動，但不改變句子意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（3）練習(xí)：①、我時常懷著深深地感激之情思念著我的啟蒙老師們。擴(kuò)句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。如果前面的提示語確定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”。運(yùn)動會上，全班同學(xué)沒有一個不為運(yùn)動員加油的。反問句改陳述句也是同樣的方法。二 復(fù)習(xí)過程首先我們來看看陳述句與反問句的互換。通過練習(xí)，能夠進(jìn)行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，能擴(kuò)句和縮句。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號。②、人的身軀不能從狗洞里爬出來。③、人人都說桂林山水甲天下。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。（2）擴(kuò)句對大家來說不是難點(diǎn)，下面我們來說說如何縮句。（4）生匯報結(jié)果。二、復(fù)習(xí)直述句和轉(zhuǎn)述句。下面來練習(xí)幾道題：媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”凡卡說，他在給爺爺寫信。這兩句話有什么不同？（一）擴(kuò)句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。你認(rèn)為怎樣才能正確縮句呢？指名答。！。（一）首先我們來看看陳述句與反問句的互換。2．怎么把陳述句變成反問句呢？ 指名答。出示：練習(xí)：請把下面的陳述句和反問句互換： ，難道你的價值不和我們一樣嗎？ 在這荒郊野外，你的價值和我們一樣。出示：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不??不”或“非??不可”或“沒有一個??不”等。我們必須去看排球賽。（1）直接敘述簡單說就是對話中的語言，用第一人稱。（2）把句中“說”字后的逗號改為冒號并加上雙引號。：“我數(shù)了兩遍，請您數(shù)一下吧！” 小姑娘捧著硬幣對張麗說，她數(shù)了兩遍，請張麗數(shù)一下。出示：縮句可按三步進(jìn)行：“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。雨絲籠罩小鎮(zhèn)。二、回顧總結(jié)本節(jié)所復(fù)習(xí)內(nèi)容下節(jié)課我們將對這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個專項測試。漁夫拖著漁網(wǎng)。
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