【正文】 (3)將正文中的圖片的對(duì)比度調(diào)整為50%。A．4*3B．4*4C．5*4D．3*5答案：C第20題(操作題)教師在制作課件時(shí)，如果課件背景與文字的對(duì)比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請(qǐng)打開“素材”文件夾下的文件“”，按照下面的要求進(jìn)行操作：(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。A．教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分B．教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束C．教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測定、衡量和價(jià)值判斷D．教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系答案：A第22題(單選題)在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為使活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。19972011第三篇：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題小學(xué)英語全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題小學(xué)英語（以下答案僅供參考）基本知識(shí)在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。2．學(xué)生能聽、說、讀、寫句型：This is my?。A．學(xué)生能與別人進(jìn)行簡單的交流 B．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的感性知識(shí)C．學(xué)生對(duì)身體各器官的功能有全面認(rèn)識(shí) D．學(xué)生能正確地完成書本上的練習(xí)答案：B 教學(xué)資源上課需要展示的幻燈片課件資源。5．播放一段視頻（對(duì)話），引入新句型：This is my?。(2)請(qǐng)將標(biāo)題“Look at me”設(shè)置為：Time New Roman，96號(hào)，紅色（RGB：255，0，0），粗體，且居中。(2)將該網(wǎng)頁添加到收藏夾中。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。第18題（多選）在教學(xué)實(shí)施過程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有（，比如平時(shí)課后作業(yè)、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流）。第25題（多選）下列結(jié)合本課教學(xué)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的分析中，正確的是(，包含教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)和小組間互評(píng)，可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)或測驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化)。(3分)第14題（多選題）以下可以使用Windows Media Player軟件成功打開的文件格式有（B．*.mp3 D．*.wmv E．*.mpeg）。第13題（多選）下列關(guān)于電子郵件的說法中，正確的包括（，一次只能發(fā)給多個(gè)接收者）。第13題（多選）現(xiàn)有一張改革開放前的老照片，如果想把它輸入電腦，以便上課時(shí)展示給全班同學(xué)，可以采取下列哪些方式（ ）。第8題（多選）為使學(xué)生明確自己在“配置電腦”中應(yīng)解決的問題與任務(wù)，劉老師設(shè)計(jì)了“找問題要點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，你認(rèn)為合適的教學(xué)方法有（，小組討論決定最重要的3條要點(diǎn)）。（對(duì)）教師是教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程以及評(píng)價(jià)等教學(xué)因素的最終過濾者、決策者。（錯(cuò)）1科學(xué)探究幾乎是適應(yīng)所有年齡階段學(xué)生的一個(gè)教學(xué)模式，其核心是教給學(xué)生科學(xué)的1基本程序和由此學(xué)到的知識(shí)。（對(duì)）1在信息技術(shù)整合的課堂中，全班活動(dòng)是以小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，它是合作學(xué)習(xí)的一種形式，其目的是使學(xué)生通過彼此間的合作交流促進(jìn)學(xué)習(xí)并培養(yǎng)合作精神。（錯(cuò)）2信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是“冰凍三尺，非一日之寒”，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。“茶的分類”標(biāo)題后添加自選圖形基本形狀中的“左大括號(hào)”，對(duì)“紅茶類”設(shè)置超鏈接，鏈接到標(biāo)題為“紅茶類”的幻燈片。A、過去性B、具體性C、顯示性D、多樣性５、下面的C 不適合運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行模擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型。A、組合閱讀、專家組討論、個(gè)體學(xué)習(xí)、本。A、frontpage B、authorware C、公式編輯D、幾何畫板在 C 視圖下，不能完全顯示三個(gè)區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。（對(duì)）大整合觀認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合等同與信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。（對(duì)）2多媒體計(jì)算機(jī)能以生動(dòng)活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情境，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。（錯(cuò)）2利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作教學(xué)，會(huì)妨礙學(xué)生的寫作能力。（錯(cuò)）1信息技術(shù)的整合對(duì)問題解決能力的培養(yǎng)帶來兩方面的突破：一是便于教師或?qū)W生1自己監(jiān)控、調(diào)節(jié)問題解決過程；二是信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的豐富情境以及提供的認(rèn)知工具1促進(jìn)了問題的解決。第19題：（多選）本案例的實(shí)施過程中采用的互動(dòng)方式有（）。下列選項(xiàng)中屬于知識(shí)與技能維度的有（，并有條理地說出各配件的主要用途），屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的有（，并能認(rèn)真吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。第 9 題（多選）在各小組討論時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有2個(gè)小組已經(jīng)完成任務(wù)了，但是其他的小組還在熱烈的討論，好像還需要一段時(shí)間才能完成，這時(shí)，采取下列哪些措施比較恰當(dāng)（、協(xié)助她們完成任務(wù)）。第6題（多選）在教案設(shè)計(jì)時(shí)，提取教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于有效的開展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。第13題（多選題）在資源準(zhǔn)備過程中，想找一些與串并聯(lián)電路相關(guān)的教案、課件以及其它教學(xué)資料，可以用來進(jìn)行搜索的專業(yè)搜索引擎有（A．百度 D．Google）。第18題（多選）對(duì)于教學(xué)實(shí)施，下列說法不正確的是（，學(xué)生特征等，教師按照原教案計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，正常高效的完成了本課的教學(xué)任務(wù)，說明只要課前準(zhǔn)備好，教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)就不會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況）。第20題(單選題)教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)分析方法的不同可分為（C)A．相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)B．過程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)C．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)D．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：C第21題(單選題)下面關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的說法中，正確的是（D)A．形成性評(píng)價(jià)是在正常的教學(xué)活動(dòng)尚未納入軌道之前實(shí)施的 B．形成性評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能等狀況進(jìn)行摸底C．形成性評(píng)價(jià)的目的是為了確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有掌握水平D．形成性評(píng)價(jià)的目的是為了明確單元結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，以便矯正教學(xué)的方針答案：D第22題(單選題)為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)生成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適？（B)A．絕對(duì)評(píng)價(jià)B．相對(duì)評(píng)價(jià)C．定量評(píng)價(jià)D．定性評(píng)價(jià)答案：B第四篇：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題第6題（多選）計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)的發(fā)展，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽論壇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用的互動(dòng)方式是（）。答案：略第14題(匹配題)請(qǐng)將下列Word軟件中的圖標(biāo)與其所對(duì)應(yīng)的功能進(jìn)行匹配。請(qǐng)完成下列任務(wù)：第9題(單選題)網(wǎng)頁上的圖片格式一般是gif和___jpg_____________。A．了解學(xué)生合作效果 B．進(jìn)行教學(xué)巡視 C．在講臺(tái)上觀察D．為下面的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備答案：A 教學(xué)活動(dòng)4課堂小結(jié)這節(jié)課我們有哪些收獲？(單選題)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，采用下面哪種方式效果最好？(D)。(單選題)在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，應(yīng)采用下面哪種教學(xué)方式(C)。2．使學(xué)生體驗(yàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的好處。Is this your?? Yes/No,this is my?難點(diǎn)學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上，能熟練地與別人交流。華夏書畫音樂長廊（Z01）上河圖》“”.最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解，然后你將會(huì)在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。A．計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題B．計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件C．存放課件的文件目錄發(fā)生了改變D．鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除答案：D第18題(單選題)如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是（）。答案：略第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“”，請(qǐng)打開該文件，按照下面的要求進(jìn)行修改：(1)參照樣張，給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。請(qǐng)完成下列任務(wù)。最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。一派繁忙喧鬧景象。教學(xué)過程描述新課導(dǎo)入我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。(單選題)從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是()。課題名稱《清明上河圖》科目語文年級(jí)小學(xué)六年級(jí)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1．提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。(3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。(4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。答案：ACD第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時(shí)，使用快捷鍵可以方便操作，請(qǐng)將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進(jìn)行匹配400)=400。(2)將整個(gè)幻燈片的背景設(shè)置為“素材”文件夾中的圖片“”。A．由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等B．要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面C．點(diǎn)學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷D．學(xué)生自由閱讀時(shí)教師觀察，從學(xué)生投入程度來判斷答案：A領(lǐng)悟《清明上河圖》的重要地位自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價(jià)值和歷史價(jià)值的角度讓學(xué)生談自己的看法，同樣可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論，然后由小組總結(jié)出對(duì)《清明上河圖》地位的總結(jié)，教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo)，如：《清明上河圖》在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；《清明上河圖》是我國浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。A．教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案B．教師提出問題時(shí)不加板書，而將答案板書于黑板上C．教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明D．教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案顯示答案：D自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？然后在讀后對(duì)答案進(jìn)行明確，如下：1)市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。2．通過集體的討論活動(dòng)，了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國古代人民的藝術(shù)才能。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 1．正確、流利的朗讀課文?！厩岸朔治觥康?題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（）。（3分），使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需求上升為情感需求，也使教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)由職責(zé)需求上升為情感需求—傳道授業(yè)解惑也，師生間的交流是建立在教學(xué)信息的基礎(chǔ)之上的，交流的內(nèi)容應(yīng)以教學(xué)信息為中心、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情感方面等，不涉及教師的行為與情感，能使自己在以后的學(xué)習(xí)中有的放矢，以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題十二第13題（多選）劉老師在辦公室把課件做好以后，可采用下列哪些硬件設(shè)備把課件帶去多媒體教室上課？（ADE）（3分） 第15題（多選）、例題、練習(xí)和復(fù)習(xí)四個(gè)部分組成，劉老師在課堂上只使用了課件中的“推導(dǎo)”部分形象地展示了圓面積公式的推導(dǎo)過程，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的（BE）特性。（3分），繼續(xù)講課，教學(xué)生這個(gè)昆蟲的英文單詞，再過渡到本課內(nèi)容的教學(xué) ，斥責(zé)他們的行為第21題（多選）在網(wǎng)上開設(shè)本學(xué)科論壇的目的包括（ABD）。（4分） 第14題（多選）在信息時(shí)代，信息給我們帶來巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，但同時(shí)，網(wǎng)上的信息往往魚龍混雜真?zhèn)坞y辨，以下鑒別和評(píng)價(jià)信息的依據(jù)有（ACD）。這里所指的“理論”不包括（BE）。(3分)，如小組人數(shù)、距離、成員搭配等不合理，導(dǎo)致討論無法正常進(jìn)行 ，所提問題脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)其不感興趣 、音頻、視頻資料，學(xué)生對(duì)此有抵觸情緒，他們腦海中沒有關(guān)于黃河的印象，沒有興趣討論 第19題（多選）在上課過程中，發(fā)現(xiàn)“”演示課件中自定義動(dòng)畫效果不能播放出來，可能的原因是（BC）。（3分），多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生通過人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本可以取代師生的情感交流 ，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，合理選用多媒體技術(shù)，使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合。第一篇：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題(多選題)全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題一第6題（多選）計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)的發(fā)展，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽論壇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用的互動(dòng)方式是（ABD）。（3分），每組12人，不考慮男女搭配問題 ，每組6人，男女搭配，女生每組2—3人，需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，小組成員間的學(xué)習(xí)成績最好能互補(bǔ)，使小組長發(fā)揮對(duì)小組其他成員的指導(dǎo)和幫助的作用，由小組長配合教師協(xié)調(diào)組內(nèi)成員進(jìn)行閱讀第13題（多選）在教學(xué)過程中本課采用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)重要方面，下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有（ACD）。（3分）A.*.jpg B.*.bmp C.*.rm D.*.gif E.*.wav F.*.exe第18題（多選）劉老師在課堂上組織學(xué)生以小組為單位對(duì)“黃河頌”所表達(dá)的思想感情進(jìn)行交流討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不夠積極，可能的原因是（AB）。（3分） 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題八第2題（多選）教學(xué)設(shè)計(jì)指依據(jù)“理論”，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。（4分），不利于學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮 ，擴(kuò)展視野第11題(多選題）在進(jìn)行媒體選擇時(shí)要考慮的因素有（ABCE）。面對(duì)這種課堂突發(fā)事件，你認(rèn)為以下措施可取的是（BC）。（3分）A..bmp B..swf C..gif D..wav E..jpg 第20題（多