【正文】 領(lǐng)導(dǎo)也有領(lǐng)導(dǎo)的難處,誰也不可能十全十美。教師如果能以陽光的態(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，自己感覺也是年青的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不是一味地批評、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯誤的原因。陽光教師應(yīng)該做到心靈純潔，經(jīng)得住金錢、名利等物欲誘惑，安于三尺講臺。當(dāng)他們生病時，給他們春天般關(guān)懷，用溫暖的雙手去撫摸孩子發(fā)熱的面頰，學(xué)生在學(xué)校也能得到嚴(yán)父、慈母般的溫暖，學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。教育需要陽光，教育更需要陽光教師。我們做教師的只有陽光地生活，才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。教師要有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。有了這樣的理想，教學(xué)會充滿人性的關(guān)懷，就會成為一種精神創(chuàng)生和靈魂感召的活動，就會讓師生在精神互生過程中感受到精神生活的愉悅與充盈。這種愛是以尊重為前提。教學(xué)也是知識的引領(lǐng)、方法的誘導(dǎo)與思維的啟迪，教師只有不斷學(xué)習(xí)，讓專業(yè)知識愈加豐富與精準(zhǔn)，讓教學(xué)技能愈加科學(xué)與生動，讓教學(xué)思維愈加靈活，才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識課程，更熟練的駕馭教材，更鮮活的開展教學(xué)，才能真正體驗到教學(xué)的自主、創(chuàng)新與幸福。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。撒向?qū)W生的是陽光，給學(xué)生帶來的是陽光。總覺著每天的工作很心煩，在面對學(xué)生的時候也很煩，總是兇巴巴的面對著他們，學(xué)生看著我也害怕，這樣自然的就形成了惡性循環(huán)，我永遠(yuǎn)都走不到學(xué)生的心里去，不了解學(xué)生心里在想些什么，或需要什么，或在學(xué)習(xí)有些什么不懂的地方，我和學(xué)生就像是兩條平行線永不交集，學(xué)生對我來說是陌生的，我對學(xué)生來說也是陌生的，在工作上不思進(jìn)取，用無所謂的態(tài)度面對自己的工作，不求上進(jìn)，總覺得所有人都不如自己，而自己只是不碰到伯樂而已，當(dāng)身邊的同事陸陸續(xù)續(xù)拿到學(xué)校及縣各項大賽獎項時，深深的失落感刺痛了自己。；。因此，只有教師的心頭燦爛了，才能把陽光灑向每一位學(xué)生，真正尊重學(xué)生，一切為學(xué)生著想，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會，并用幸福去傳遞幸福，用快樂去傳播快樂，用成功去鑄造成功”。陽光教師就會具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，而且有化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土，對單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，職業(yè)的幸福感。教育需要陽光，教育更需要陽光教師。認(rèn)真地關(guān)愛自己，愛護(hù)好自己的身體，守護(hù)好自己的心靈，讓幸福常在心田，幸福教學(xué)總會自然而然。比如在課堂教學(xué)中制造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有寬松愉悅的心情去學(xué)習(xí)。這就要求我們在做好教育教學(xué)工作時，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。努力讓每一個孩子都能感受到老師給予的陽光的溫暖和愛意，孩子們就會健康、幸福、快樂地成長。但我們要有美好生活的憧憬，我們要有年輕的心態(tài)。公平、公正地對待每一位學(xué)生。了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的喜怒哀樂，替孩子們排憂解難，給他們指點(diǎn)人生道路上的迷津。真誠的關(guān)愛學(xué)生，讓教學(xué)建立在尊重、信任與愛護(hù)的基礎(chǔ)上，建立在寬容、鼓勵與樂觀的期待上，教學(xué)定然是精神的相互催生，是心心相映的雋永，是人性的感動與幸福。學(xué)會寬容就是一個教師應(yīng)具有的最本質(zhì)的美德。一名陽光教師，應(yīng)該不斷超越自我、積極向上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，取百家之長，補(bǔ)己之短，做一個學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。這時不妨這樣想:頑皮是孩子的天性,我們小時候也淘氣過。學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生只要稍加點(diǎn)撥就融會貫通,而有的學(xué)生講好幾遍也不起作用。首先,要有正確的“職業(yè)認(rèn)同感”職業(yè)認(rèn)同是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價值、有意義,并能夠從中找到樂趣。心中是鮮花,眼中所見就是鮮花。這件事讓我許久難以釋懷,因為我是以一位母親的身份目睹了兒子被看作“另類”。第三篇：做一名陽光教師做一名陽光教師〔關(guān)鍵詞〕教師。面對家長,要能陽光般真誠的交流。知識就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。四、純潔、公正的心態(tài)。對教師來說,力量的源泉就是對學(xué)生的愛,愛學(xué)生才會愛事業(yè),才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會充滿獻(xiàn)身精神。三、尊重理解、與人為善、充滿愛心、真誠交流的心態(tài)。真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,要能容天下所容之事,允許學(xué)生犯錯誤,給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。教師健康的心態(tài)不僅對學(xué)生的成長作用巨大,對自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。既然做出了這個承諾，就要用心地、耐心地、科學(xué)地、平等地愛每一個孩子，就要滿含著全部的愛意，把整個的心捧出來獻(xiàn)給孩子。它如北斗，引領(lǐng)孩子的心靈；如晨曦，撒滿孩子的心田。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。二、健康、平和、寬容大度、勇于認(rèn)錯的心態(tài)。反之