【正文】 的人性在堅(jiān)深的親情與友情的滋養(yǎng)中，愈加厚重與光華。教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。教師具有自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教育需要陽光，教育更需要陽光教師。盡量客觀、公正地對(duì)待學(xué)生，絕不以成績(jī)論英雄，而是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分析每一個(gè)學(xué)生的特殊性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，相信他們，經(jīng)過努力都會(huì)取得成功的，使每一個(gè)學(xué)生各得其所，成為社會(huì)的有用人才。多給學(xué)生一點(diǎn)陽光，就會(huì)多一些燦爛，給學(xué)生更多的陽光，就會(huì)有更多的燦爛。人生的不如意十有八九，只要你抱著一顆平常心積極的面對(duì)你的人生的時(shí)候，就一定能收獲你的那一個(gè)金秋。教育需要陽光，教育更需要陽光教師。這才是學(xué)生快樂求知的動(dòng)力。寬容學(xué)生并不是讓學(xué)生放縱自己而沒有規(guī)矩，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤采取一定的教育教學(xué)手段，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤并努力做到下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。多給學(xué)生一點(diǎn)陽光，就會(huì)多一些燦爛，給學(xué)生更多的陽光，就會(huì)有更多的燦爛。盡量客觀、公正地對(duì)待學(xué)生，絕不以成績(jī)論英雄，而是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分析每一個(gè)學(xué)生的特殊性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，相信他們，經(jīng)過努力都會(huì)取得成功的，使每一個(gè)學(xué)生各得其所，成為社會(huì)的有用人才。教育需要陽光，教育更需要陽光教師。教師具有自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。可學(xué)生并不是個(gè)個(gè)都“聽話”,都能按我們的預(yù)想發(fā)展。心中有牛屎,眼中所見就是牛屎。當(dāng)我們調(diào)整好了自己的心態(tài),熱情地學(xué)習(xí),快樂地生活,幸福地工作,這樣你就成為了一名陽光教師?！昂＜{百川,有容乃大”,一名陽光教師,應(yīng)該不斷超越自我、積極向上,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì),向書本學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),取百家之長(zhǎng),補(bǔ)一己之短,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向,精心培育,使之成才。二、健康、平和、寬容大度、勇于認(rèn)錯(cuò)的心態(tài)。它如北斗，引領(lǐng)孩子的心靈；如晨曦，撒滿孩子的心田。教師健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大,對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。三、尊重理解、與人為善、充滿愛心、真誠(chéng)交流的心態(tài)。四、純潔、公正的心態(tài)。面對(duì)家長(zhǎng),要能陽光般真誠(chéng)的交流。這件事讓我許久難以釋懷,因?yàn)槲沂且砸晃荒赣H的身份目睹了兒子被看作“另類”。首先,要有正確的“職業(yè)認(rèn)同感”職業(yè)認(rèn)同是指一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義,并能夠從中找到樂趣。這時(shí)不妨這樣想:頑皮是孩子的天性,我們小時(shí)候也淘氣過。學(xué)會(huì)寬容就是一個(gè)教師應(yīng)具有的最本質(zhì)的美德。了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的喜怒哀樂，替孩子們排憂解難，給他們指點(diǎn)人生道路上的迷津。但我們要有美好生活的憧憬，我們要有年輕的心態(tài)。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真地關(guān)愛自己，愛護(hù)好自己的身體，守護(hù)好自己的心靈，讓幸福常在心田，幸福教學(xué)總會(huì)自然而然。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土，對(duì)單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，職業(yè)的幸福感。因此，只有教師的心頭燦爛了，才能把陽光灑向每一位學(xué)生，真正尊重學(xué)生，一切為學(xué)生著想，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，并用幸福去傳遞幸福，用快樂去傳播快樂，用成功去鑄造成功”?？傆X著每天的工作很心煩，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候也很煩，總是兇巴巴的面對(duì)著他們，學(xué)生看著我也害怕，這樣自然的就形成了惡性循環(huán)，我永遠(yuǎn)都走不到學(xué)生的心里去，不了解學(xué)生心里在想些什么，或需要什么，或在學(xué)習(xí)有些什么不懂的地方，我和學(xué)生就像是兩條平行線永不交集，學(xué)生對(duì)我來說是陌生的，我對(duì)學(xué)生來說也是陌生的，在工作上不思進(jìn)取，用無所謂的態(tài)度面對(duì)自己的工作，不求上進(jìn)，總覺得所有人都不如自己，而自己只是不碰到伯樂而已，當(dāng)身邊的同事陸陸續(xù)續(xù)拿到學(xué)校及縣各項(xiàng)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，深深的失落感刺痛了自己。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。這種愛是以尊重為前提。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。我們做教師的只有陽光地生活，才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。當(dāng)他們生病時(shí)，給他們春天般關(guān)懷，用溫暖的雙手去撫摸孩子發(fā)熱的面頰，學(xué)生在學(xué)校也能得到嚴(yán)父、慈母般的溫暖，學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果對(duì)學(xué)校的某些制度、領(lǐng)導(dǎo)的某些做法不滿時(shí),不妨這樣思考:領(lǐng)導(dǎo)也有領(lǐng)導(dǎo)的難處,誰也不可能十全十美。既然從事教師這門職業(yè),就要明白其特殊性、重要性,同時(shí)要清楚:教師工作是平凡的、瑣碎的、累人的。方丈說:“我在你眼里是什么?”蘇東坡說:“方丈,你在我眼里是一