【正文】 面設(shè)計等信息技術(shù)知識，更重要的是他們具有了應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，他們用計算機制作課程表、值日表、通訊錄來管理班級；用電腦制作精美小報；節(jié)日里將用計算機制作的賀卡送給老師；甚至在網(wǎng)上瀏覽、查閱信息，討論熱點問題。語文，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。時刻注意自己的一言一行，做好學(xué)生的表率，對學(xué)生施以正面影響，不讓自己的不良習(xí)慣“傳染”到學(xué)生身上。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生個體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。在備課中注意細節(jié)，教學(xué)目標、重點難點、師生互動時間、問題設(shè)計、板書設(shè)計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。并要求學(xué)生在課本該題目上做記號，以備以后復(fù)習(xí)時做重點訓(xùn)練。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先向?qū)W生提出要求：字數(shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。下面，我就談幾點粗淺的看法。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨特的解題思路，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進一步拓展。習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過，語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在社區(qū)??只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。我們無論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會聽。愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。這樣讓學(xué)生從小背誦最有價值的經(jīng)典，使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用?！墩Z文課程標準》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。留心觀察周圍事物的習(xí)慣觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習(xí)慣?？梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。”同時要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫讀書筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。在我國古代留下了大量的有關(guān)朗讀、背誦的佳話，特別是明末著名文學(xué)家張溥的“七錄七焚”的故事尤為著名。質(zhì)疑問難的習(xí)慣古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。傾聽、交流的習(xí)慣“傾聽”是一種藝術(shù)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。三、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面”這足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。在工作之余，向各任課教師、學(xué)生家長了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。但也不能光提要求，要結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點和教學(xué)具體情況等方面，循序漸進，長期堅持。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。其中所強調(diào)的“細節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學(xué)習(xí)用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學(xué)生說的話了？于是立刻把腳放下來。教師的個性對學(xué)生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁。教學(xué)生學(xué)會利用不同的信息資源，運用不同的方法和手段獲取信息。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，每個學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。因此，要指導(dǎo)學(xué)生進行探究性閱讀，使學(xué)生會思、善想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性思維品質(zhì)。一、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀信息技術(shù)知識教材是對學(xué)生進行文化科學(xué)知識教育和思想政治教育的專用書籍，是學(xué)生在學(xué)校獲取系統(tǒng)知識的重要工具。教師要善于挖掘?qū)W生身心發(fā)展的優(yōu)勢，有步驟的進行教育，從點滴做起，潛移默化，求得實效，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整個練習(xí)的過程中，教師僅僅在規(guī)范學(xué)生操作行為上進行規(guī)范，提示學(xué)生注意器材的安全。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生獨立思考。努力調(diào)動全體學(xué)生參加課堂活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師由原來的處于中心地位的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。在教學(xué)中如果我們教師有意識地多布置一些實用性較強的，和學(xué)生很貼近的作業(yè)，讓學(xué)生感到電腦就在身邊。第一篇：信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣鹽城市鹽阜中學(xué) 李曉萍【摘要】在有效教學(xué)的實踐與研究的大背景下，如何讓我們的學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，極大地提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須好好研究我們學(xué)習(xí)過程中的主體——學(xué)生，只有學(xué)生真正掌握了所學(xué)的知識，并且能夠靈活運用，才能說我們的教學(xué)是有效的，才能稱之為“有效的課堂教學(xué)”，反之，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有收到實效，那么一切都是白費功夫，而要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就得培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在上鍵盤指法課時，我就采取游戲方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》里的小游戲，同學(xué)之間比賽，看誰打字速度快；還可以布置作業(yè)，讓學(xué)生輸入一首自己熟悉的兒歌，慢慢地掌握中文輸入的方法，學(xué)生學(xué)得認真，練得愉快，記得牢固，興趣很濃。以前所倡導(dǎo)的教師為主體的教學(xué)已不再適用現(xiàn)在的教育教學(xué)，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新。教師要精心設(shè)計每一課的教