人教版小學(xué)二年級語文上冊我選我教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(存儲版)
【正文】 讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。它講述了在班會上進(jìn)行的“勞動委員”選舉中，小主人公王寧充滿自信地“毛遂自薦”，表達(dá)自己熱愛班級、熱愛勞動，愿意為班集體服務(wù)的決心和信心，得到了同學(xué)和老師的肯定。由于課前已布置預(yù)習(xí)，學(xué)生再讀課文后都能輕松準(zhǔn)確地回答出：“我”叫王寧，“我”選自己做班級的勞動委員。有的學(xué)生說“我想用伏爾泰的‘勞動是快樂的源泉’這句話來贊揚(yáng)XX……”有的學(xué)生說“我想用《獎狀的話》來贊揚(yáng)一下XX……”還有的學(xué)生說“我想用《信心就是生命》里的一句話來贊揚(yáng)XX……”，看著他們高高舉起的小手，我知道在他們的腦海中又有新的知識注入進(jìn)來了。（2）想想課文寫了一件什么事。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！本毩?xí)步驟：2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。三、想一想，留下真情軌跡在作文打?qū)懼?，我選擇了《夸一夸我們班的小班干》這個貼近孩子們生活的打?qū)戭}目，看著他們一雙雙運(yùn)指如飛的小手，讀著他們一篇篇洋溢著真情的文章，我知道他們的思維再一次被激活了。霎時，我愣住了！究竟是理還是不理呢？如果管他，那么我這節(jié)課該如何上下去呢？我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)怎辦？……最后，我順勢進(jìn)行引導(dǎo)：書上為什么要用句號而不用嘆號呢？我的問題一出，同學(xué)們就唧唧喳喳地吵起來。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的情感支配下，自主學(xué)習(xí)、交流、合作，能感受到學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。”課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題并鬧出了一段小插曲。””的一個句號誤打“突然，王寧站起來說：“我選我！”。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”二、贊一句，內(nèi)化拓展知識每一篇課文的“資料城”中都含有著豐富的拓展知識，學(xué)生往往是大聲地讀著，但是讀完之后，這些篇章知識似乎變成了過眼煙云，學(xué)生真正能記住的也就廖廖無幾了，如何讓這些眼前的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里呢？首先讀之前明確要求：一邊讀一邊想你能用資料城里的有關(guān)知識贊揚(yáng)一下ＸＸ嗎？接下來的交流，讓我的課堂再一次活躍起來?！驹u點(diǎn)］以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。他愛勞動，愛集體?！比?、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。白底黑字的`生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二年級的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵他們的悄悄話。我首先用“毛遂自薦”這一成語故事導(dǎo)入，生動形象的圖片和繪聲繪色的講述，馬上激起學(xué)生的閱讀興趣，也應(yīng)和了課本上“問題泡泡”對學(xué)生進(jìn)行成語啟蒙的意圖。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫： 切 教 班（三）練習(xí)書寫這幾個生字。（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。在理解句子意思之后，用補(bǔ)充人物對話提示語的方法進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。在上述的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生通過合作、交流領(lǐng)悟了文中思想，理解了課文內(nèi)容，課堂氣氛活躍，教師恰當(dāng)?shù)馁澝?，洋溢著民主平等的意識，充滿了對孩子創(chuàng)造精神的呵護(hù)。我先讓同學(xué)們以四人小組為單位，共同討論。讓作為老師的我眼前一亮，看來學(xué)生的潛能是無限，正等著我不斷地去挖掘。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。再查檢朗誦情況，叫四名同學(xué)讀課文讓其它同學(xué)說出要求。在教學(xué)中，我們要摒棄那些繁瑣多余的內(nèi)容分析和串講串問，著力于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，使朗讀和悟情明意有機(jī)地融為一體。2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。”（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到： 讀準(zhǔn)字音，讀順課文。【教學(xué)時數(shù)】 ２課時 第一課時一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。（2）繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。全文共有四個自然段。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生[]自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求
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