【正文】 綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。因此，優(yōu)化評價方式有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師素質(zhì)的提高，并有效地促進(jìn)音樂教學(xué)實踐。以發(fā)展趨勢作為評價依據(jù)，并允許其努力后再一次參加測試。一、重視課堂導(dǎo)入。二、重視學(xué)生的參與程度。為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還可以精心設(shè)計提問，注意提問的目的性、針對性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。良好的平等、和諧、信任的師生關(guān)系，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。這樣做不但增加了學(xué)生動手實驗的機(jī)會，還提高了學(xué)生操作實驗和分析實驗的能力，所以每年實驗考試的時候，有些學(xué)科會集中幾天準(zhǔn)備實驗，而我們化學(xué)卻不需要，在歷年的實驗操作考試中我們學(xué)校的化學(xué)實驗成績都名列前茅。④井穴板可較為方便地完成許多學(xué)生實驗和家庭實驗及研究性學(xué)習(xí)。有時一些重要的課題我們都采取新授一節(jié)，鞏固一節(jié)，強(qiáng)化一節(jié)這樣的方式進(jìn)行。謝謝大家！?；瘜W(xué)是不是也應(yīng)該這樣呢？我認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)該先穩(wěn)后快，穩(wěn)中求快?，F(xiàn)在的井穴板都是高分子材料制品，經(jīng)久耐用，不易碎，這是試管等其它玻璃儀器所不具有的；②，容量小，試劑用量以液滴為單位，耗藥品量很少，排放的實驗廢棄物也很少，對環(huán)境產(chǎn)生污染少。我們都知道化學(xué)是實驗性科學(xué)，研究化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生對實驗都有著很高的興趣和熱情，而教材中的幾個學(xué)生實驗往往不能滿足學(xué)生對實驗的渴望，而老師在課堂上的演示實驗也很難讓全體學(xué)生觀察得很清晰，所以干脆不論是學(xué)生實驗還是老師演示實驗，只要學(xué)生可以自己動手的，我們都安排在實驗室上課，讓學(xué)生自己去做。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情，有鼓動性?！边@正體現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛就比較濃，注意力也很集中。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠給我這次機(jī)會，讓我們共同探討一個亟需解決的問題：初中化學(xué)在課時減少內(nèi)容不變的情況下，如何在有限的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)，有效的提高教學(xué)質(zhì)量呢？這就需要我們優(yōu)化課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的課堂。對演唱與演奏水平、音樂鑒賞等評價，均屬主觀性測驗，評價難度大，為此，可根據(jù)測驗評價目的來確定評價要點，評分標(biāo)準(zhǔn)，并由師生共同評價。優(yōu)化評價方式設(shè)計音樂教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師講解要簡明扼要形象。在輕松愉悅的活動中學(xué)習(xí)，活動可為律動活動、表演活動、討論活動等。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引領(lǐng)者。將以學(xué)生為本作為課堂教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)思想，課堂教學(xué)就會找到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效途徑，就會讓學(xué)生在積累音樂知識、解決音樂問題和激活音樂的思維中學(xué)會音樂知識、運(yùn)用音樂技能和愉悅探究音樂過程中成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂園，從而達(dá)到學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的目標(biāo)，高效課堂在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)就有了可能性。構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂，達(dá)到和諧、靈動、創(chuàng)新的小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)，是用盡可能少的時間獲取音樂教學(xué)的最大效益；是充滿和諧、靈動而具有創(chuàng)新性的音樂教學(xué)活動；是系統(tǒng)地研究音樂教學(xué)的高效性理論，規(guī)范音樂教學(xué)與管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量，努力形成小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)的策略體系。大家圍繞“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減負(fù)增效”進(jìn)行了交流，評議了本節(jié)課的“高效”所在，同時也引發(fā)了大家的新思考：課堂練什么？如何顧及到全體學(xué)生等。綜上所述，在高中語文教學(xué)過程中，教師要不斷更新教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建高效化的高中語文課堂。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師處于主動地位，忽視學(xué)生的課堂感受，使得學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中處于被動狀態(tài)，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對構(gòu)建高效課堂也會產(chǎn)生了不利影響。，構(gòu)建高中語文高效課堂的具體策略，營造良好的課堂氛圍多媒體技術(shù)作為科技進(jìn)步的產(chǎn)物，被廣泛應(yīng)用于人類的生產(chǎn)生活中，為人類生活帶來了極大的便捷。本文便對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高中語文高效課堂的現(xiàn)實意義以及具體策略做出簡要分析?！边@說明獲取知識非要真切的體驗不可。這些練習(xí)都是為了鞏固本節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)——掌握求環(huán)形面積的方法而設(shè)計的，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，應(yīng)該說這個教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生匯報交流時出現(xiàn)了兩種結(jié)果：能圍成三角形的有小棒8組，分別是（7）、（6）、（7）、（9）、（7）、（9）、（9）、（9）；不能圍成三角形的小棒有2組，即（9）和（9）。又如，教學(xué)“三角形的分類”一課，在練習(xí)環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個游戲：“每個信封裝有一個三角形，你能根據(jù)露出的一個角，猜出這個信封裝的三角形是什么類型的三角形嗎？”學(xué)生都被這個游戲深深地吸引了，強(qiáng)烈的好奇心促使他們急切地想知道自己的猜測是否正確，課堂氣氛顯得異?；钴S。一、設(shè)計趣味性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師。下面，談?wù)勛约涸谔剿鬟^程中總結(jié)出的一些做法。新知的學(xué)習(xí)是這樣，練習(xí)亦是如此。例如，教學(xué)“三角形三邊關(guān)系”時，我先讓學(xué)生以小組為單位拿出5根長度分別為3厘米、5厘米、7厘米、6厘米、9厘米的小棒，然后任選3根小棒圍成一個三角形，并記錄實驗結(jié)果。例如，教學(xué)“圓環(huán)面積”時，在引導(dǎo)學(xué)生通過操作探究得出圓環(huán)的面積等于大圓面積減小圓面積后，我讓學(xué)生進(jìn)行以下的變式練習(xí)：（1）已知大圓直徑和小圓直徑，求圓環(huán)面積；（2）已知小圓直徑和環(huán)寬，求環(huán)形面積；（3）已知大圓直徑和環(huán)寬，求環(huán)形面積