【正文】 朋友必須要學習的內容。首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。做事要慎重小心。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。弟子規(guī)的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。9《弟子規(guī)》（二）課型：新授教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景引入多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的。五、朗讀課文。突破措施:通過配樂的經典回放，激發(fā)學生的興趣。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 一．激情導入今天我們來一起學習一篇古文 王戎識李。5)人：過路人。作者簡介字巨山?！敖狻?，是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。過江千尺浪，入竹萬竿斜。學生自由讀《池上》。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。板書設計： 逢老人 隱巒路逢一老翁，兩鬢白如雪。學生集體背誦。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。B我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個小組搜集得多。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。把國學中這些永遠都不過時的立身、做人之道教給我們的學生，對于他們形成積極而又共同的價值取向是非常有益的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇”。如《三字經》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。幼兒對這樣的學習形式很感興趣。老師首先要轉變家長的觀念，不需要孩子背誦的了多少內容，而是看孩子做到沒有。孩子多看會讓眼睛更明亮＝目明多跟孩子一起讀經典，言傳不如身教，如果父母真的認可國學經典的教育價值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內在的環(huán)境布置”比外在的環(huán)境更重要得多！孩子多讀經典會讓思想更深遠＝智?，F(xiàn)在的家庭都是一個孩子，他們幾乎是家里的小霸王。學習《弟子規(guī)》時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母，孝敬老人。在內容的選擇上要簡單易懂。有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力通過國學啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學經典，還有一個重要的原因，就是經典中高度濃縮又相對關聯(lián)的思想體系，國學經典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感?！薄凹榍烧Z，穢污詞，市井氣，切戒之。這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限于此，因為無論是言傳還是身教對小學生行為習慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。中國古代文明很多都是有文字記載的。分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。他精通詩，畫。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：啟發(fā)導入音樂播放：小松（唐 王建）學生談理解，后教師解釋。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。（二）后兩行——景美童心純 學生默讀后兩行詩，談理解。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。3．學生齊讀4．簡介作者白居易。6指導背誦教師小結。常言道“秋風掃落葉”，秋風之蠻橫可見一斑。雖然它們都是風，可是他們的脾性完全不同。3)折：壓彎的意思。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。學生深刻了解文章的道理。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。板書設計《弟子規(guī)》惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。泛愛眾—— 泛：廣泛。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。訓：可以做為準則的話。也可老師念上句，小朋友念下句。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。⑹ 小結。⑵ 指名讀，正音。6《增廣賢文》(一)課型：新授 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。人無遠慮，必有近憂。（教師對成語故事稍作解釋）。課外搜集資料，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。學生自讀。二、多媒體朗誦引發(fā)興趣學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。把我們學的背給父母聽聽好嗎？ 板書設計：小兒語一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵3《治家格言》教案課型：新授 教學目的：喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。小兒語課型：新授 教學目的理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行?！疤鞂Α?，雨對——風，大陸對——長空??”多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。（可由教師范讀）默讀 參照注釋，疏通文意?！豆荜塘袀鳌肥枪苤?、晏嬰二人的合傳，全傳前半部分寫管仲，后半部分寫晏嬰，二人不交叉；最后是司馬遷對二人的贊詞。教學內容和步驟：一、導入新課楹聯(lián)：“相桓公一匡天下，交叔牙萬古高風”，橫批“摯交千古”。唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風流才子”。教學重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調皮的感覺樣子。學生再次自由讀古詩。2．揭題《池上》。朗讀課文，解釋含義?！敖饴洹?，“解”字用得好。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 1．啟發(fā)導入2一年四季都有風，人們把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風。2)嘗：曾經的意思。蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。那你更是不孝的子孫。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。以上四條是做人的根本。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。老師念一句，小朋友重復一句。8《弟子規(guī)》（一）課型：新授 教學目的：讓小朋友了解為什么要學習《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內容是什么？教學重點；有余力，則學文復習內容：上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達自己的感情和需要。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。四、教師小結這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。三人同行，必有我?guī)??！巴分箍省?、“七步成詩”、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。與父母交流誦讀心得。四、學生練讀學生認真跟讀。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦三、教師小結當我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。青春對白晝，古柏對蒼松。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。四、教師小結聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：要學習王戎的善于動腦思考。教學過程: 一．導入：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。老師先總結詩句意思。⑶ 齊讀，讀正確流利。五、布置作業(yè)將本節(jié)課所學內容讀給父母聽，并說說自己的理解。教學過程: 一．導入 二．授新教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內容學生自讀正音分小組討論：根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?；玖私庹b讀內容，提高語文素養(yǎng)?？偨Y談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。⑶ 小組互相學習，理解詩句。教學過程：一、故事激趣，導入新課導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。三、聯(lián)系實際，暢談體會四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。熟練掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。引導學生理解詩句。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。教學重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準所學內容。四、教師小結聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：生活中我們可以按照哪一句去做。⑵ 指名讀，正音。⑹ 小結。教學重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準所學內容。如：帶動作誦讀。作者是清代文人李漁。教師解釋含義重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春學生一起說文意并交流。下晌對高舂。.學生練習熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。教師小結。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。重點與難點1）《名賢集》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：一、背景介紹，激情引入：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。老實常在，脫空常敗。小組學習教師檢查背誦情況三、知識的擴展有關隱語的介紹做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。請看——多種形式朗讀詩句。⑷ 指名反饋，師生補充?？偨Y談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。能用自己的話說說詩句的意思。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置