生活中的立體圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 回答展現(xiàn)了他們眼中的豐富多彩的圖形世界。 （ 3）長(zhǎng)方體、正方體是棱柱嗎？ [來(lái)源 :Zx x k .Co m] （ 4）棱柱的分類。師生共同完成下表： 常見的幾何體：柱、錐、（臺(tái)）、球 分類 名稱 圖形 主要特征 柱 棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱等）[來(lái)源 :學(xué) *科 *網(wǎng) ][來(lái)源 :學(xué)。 圓錐 側(cè)面是曲面、底面是平面，只有一個(gè)側(cè) 面和一個(gè)底面。 是 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要途徑，教師 既 要充分發(fā)揮 節(jié)目主持人 的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花，用自己的激情和精心創(chuàng)設(shè)的情景為學(xué)生合作探究蓄勢(shì) ；又 要以清晰的頭腦，理清討論的主線，呵護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng) 新 ，使學(xué)生 享受成功的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 第 六 環(huán)節(jié) 小結(jié)及作業(yè) 教學(xué)反思 思考： P5/第 6 題 情境 的創(chuàng)設(shè)，不僅存在于課堂的開始，而是充滿課堂的整個(gè)時(shí)空，努力使之與生活、社會(huì)溝通， 可以 延伸課堂的視野。 圓柱 側(cè)面是曲面、底面是平面，只有一個(gè)側(cè)面、兩個(gè)底面，并且底面互相平行。 注意事項(xiàng)與效果： 教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生按 照自己的理解描述這些幾何體，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提升；在小組討論活動(dòng)中，要注意提請(qǐng)學(xué)生 相互傾聽別人的見解 ，適時(shí)、合理地表述自己的觀點(diǎn)。 以六棱柱為例認(rèn)識(shí)棱柱的頂點(diǎn)、側(cè)棱、側(cè)面、底面。 具體內(nèi)容與分析如下： 第一環(huán)節(jié) 情境引入 內(nèi)容： 教師展示幾何模
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