九年級學(xué)情分析(存儲版)
【正文】 自己的見解與他人交流，體會交流的重要性。我把這塊棉花放在玻璃管的另外一端用來冷卻水蒸氣。板書：師：今天我們就來研究第三節(jié)汽化和液化。）教學(xué)環(huán)節(jié)二：蒸發(fā)致冷師：同學(xué)們在小學(xué)科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了蒸發(fā)及影響蒸發(fā)快慢的因素，已經(jīng)知道了影響蒸發(fā)快慢的因素是空氣流速、溫度、液體表面，我們不再重復(fù)研究。師：實驗中我們看到溫度計的示數(shù)在下降，為什么示數(shù)會下降？ 學(xué)生嘗試回答。演示實驗中兩只溫度計的對比，使得實驗結(jié)論更具可靠性。師：有什么看不懂的地方嗎？（1）我們在實驗中要觀察什么。學(xué)生交流（投影學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)表格）：對著自己的實驗記錄表回答，其他同學(xué)補充。師：蒸發(fā)和沸騰的共同之處是這兩種方式都需要吸熱。小液滴是怎樣形成的呢？ 生：（看學(xué)生的回答情況）師：這是口中呼出的水蒸氣在鏡面上液化所致。師：那為什么這塊棉花后來變得非常熱？生：氣體遇冷液化，就要向外放出熱量，所以液化過程是放熱的。觀察從上面看刻度是否清晰，壓縮活塞，再觀察刻度是否清晰，這個現(xiàn)象說明了什么？教師通過實物投影展示壓縮酒精蒸汽時管壁變模糊的現(xiàn)象。這是如何做到的呢？我們用實驗來研究。PPT展示圖2：為什么在這放沾有涼水的棉花？請同學(xué)回答。先觀察鏡面，然后對著鏡面哈氣，再觀察鏡面與剛才有什么不一樣嗎？看出不同就舉手?？諝庵泻枯^多的氧氣的沸點是183℃。師：實驗結(jié)束，請同學(xué)們熄滅酒精燈，過一會兒，水還能持續(xù)沸騰嗎？ 學(xué)生回答。請同學(xué)們閱讀一下。師：病人發(fā)燒時除了冷敷的方法，在額頭和腋窩等處涂抹酒精，能起到物理降溫的作用。這支溫度計插入盛有酒精的試管中，顯示的是酒精的溫度。污水提純實驗一方面豐富學(xué)生的感性認識，形成物理概念，另一方面也滲透環(huán)保的理念。圖2展示PPT（在同一幻燈片中同時投影出圖1和圖2）：這個“污水提純”實驗與貝爾的海水獲取淡水的過程是非常相似：污水海水，燒瓶坑，玻璃杯—水杯，淡水—清水。演示實驗──污水提純（用攝像頭將實驗投影出去，如圖2所示）：師：在這個燒瓶中有一些污水，現(xiàn)在給水加熱使其變成氣體（點酒精燈），燒瓶管口上面用玻璃管把生成的氣體輸送到指定的位置。2．通過對探究實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的客觀記錄，養(yǎng)成誠實的品質(zhì)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標（一）知識與技能1．通過實例分析知道汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。主要學(xué)習(xí)6種物態(tài)變化，及各種物態(tài)變化的特點。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用物理知識的能力。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。我校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境?？傊?，我們要用最真摯的情感去關(guān)愛每一位學(xué)生，呵護他們的自信心，磨礪他們的毅力，激發(fā)他們的興趣，將學(xué)生的成長作為教學(xué)評價的第一要素。3．對于閱讀理解，平時應(yīng)該加強訓(xùn)練同學(xué)們的解題速度和解題質(zhì)量。在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗，個人素質(zhì)得到很大提高，但駕御課堂的能力還不夠強，不能很好的進行分層次教學(xué)。對拔高的學(xué)生準備相關(guān)練習(xí)材料，各位老師一定要給這些學(xué)生設(shè)置明確、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求細致化的而不是粗放型的。強化紀律。（２）各種要求下達了，但具體檢查抓落實不夠。第一篇：九年級學(xué)情分析： 九年級學(xué)情分析整體看，除少數(shù)學(xué)生扎實穩(wěn)步前進外，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)壓力有余斗志不足，沒有進入初三那種緊張而有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、目前教學(xué)中存在的問題：（１）沒有全面深入了解學(xué)生，思
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