九年級(jí)學(xué)情分析(文件)
【正文】 錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2．通過對(duì)探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的客觀記錄，養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。師：同學(xué)們看過電視片的《荒野求生》嗎？（展示一幅主人公貝爾來到海邊的圖片）。演示實(shí)驗(yàn)──污水提純（用攝像頭將實(shí)驗(yàn)投影出去，如圖2所示）：師：在這個(gè)燒瓶中有一些污水，現(xiàn)在給水加熱使其變成氣體（點(diǎn)酒精燈），燒瓶管口上面用玻璃管把生成的氣體輸送到指定的位置。看到什么了？確實(shí)出現(xiàn)了一滴一滴的水。圖2展示PPT（在同一幻燈片中同時(shí)投影出圖1和圖2）：這個(gè)“污水提純”實(shí)驗(yàn)與貝爾的海水獲取淡水的過程是非常相似：污水海水，燒瓶坑，玻璃杯—水杯，淡水—清水。相對(duì)來說貝爾采用的是一種較緩慢的汽化方式蒸發(fā)。污水提純實(shí)驗(yàn)一方面豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，形成物理概念，另一方面也滲透環(huán)保的理念。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：盒里有一個(gè)小瓶，里面裝有酒精。這支溫度計(jì)插入盛有酒精的試管中，顯示的是酒精的溫度。這里相當(dāng)于我們的皮膚。師：病人發(fā)燒時(shí)除了冷敷的方法，在額頭和腋窩等處涂抹酒精，能起到物理降溫的作用。）教學(xué)環(huán)節(jié)三：沸騰師：汽化的另一種方式—沸騰有什么特點(diǎn)呢？（2秒停頓）燒開水大家都見過吧，回憶一下水燒開時(shí)，有什么現(xiàn)象呢？生：叫兩個(gè)學(xué)生回答師：同學(xué)們想一想燒開水時(shí)，水溫度是怎樣變化的？水溫能達(dá)到多高？今天我們就通過實(shí)驗(yàn)來研究。請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下。（2）需要哪些測(cè)量工具？ 學(xué)生交流回答。師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們熄滅酒精燈，過一會(huì)兒，水還能持續(xù)沸騰嗎？ 學(xué)生回答。師：剛才同學(xué)們得出的水的沸點(diǎn)有可能不同，這主要是由于溫度計(jì)的誤差等因素引起的?？諝庵泻枯^多的氧氣的沸點(diǎn)是183℃。教學(xué)環(huán)節(jié)四：液化 師（PPT展示圖圖2）：看這兩幅圖。先觀察鏡面，然后對(duì)著鏡面哈氣，再觀察鏡面與剛才有什么不一樣嗎？看出不同就舉手。再哈氣，觀察鏡面是否還模糊？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)，然后匯報(bào)交流。PPT展示圖2：為什么在這放沾有涼水的棉花？請(qǐng)同學(xué)回答。例如露水就是空氣中的水蒸氣夜間遇冷液化成的小水滴。這是如何做到的呢？我們用實(shí)驗(yàn)來研究。板書：壓縮體積。PPT展示：生活中的液化石油氣就是利用常溫下壓縮體積的方法液化并儲(chǔ)存在罐中的。觀察從上面看刻度是否清晰，壓縮活塞，再觀察刻度是否清晰，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？教師通過實(shí)物投影展示壓縮酒精蒸汽時(shí)管壁變模糊的現(xiàn)象。常溫下它是氣態(tài)的。師：那為什么這塊棉花后來變得非常熱？生：氣體遇冷液化，就要向外放出熱量，所以液化過程是放熱的。師：水蒸氣遇到比較涼的鏡子就能液化，遇到熱的鏡子就不會(huì)液化，說明水蒸氣遇冷才能液化，即給水蒸氣降溫可以促使其液化。小液滴是怎樣形成的呢？ 生：（看學(xué)生的回答情況）師：這是口中呼出的水蒸氣在鏡面上液化所致。接下來我們研究液化的特點(diǎn)。師：蒸發(fā)和沸騰的共同之處是這兩種方式都需要吸熱。PPT展示：不同液體的沸點(diǎn)是不同的，這是不同液體的沸點(diǎn)表。學(xué)生交流（投影學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格）：對(duì)著自己的實(shí)驗(yàn)記錄表回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。師：有什么看不懂的地方嗎？（1）我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要觀察什么。注意酒精燈和溫度計(jì)的正確使用。演示實(shí)驗(yàn)中兩只溫度計(jì)的對(duì)比，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具可靠性。說明蒸發(fā)有致冷作用。師：實(shí)驗(yàn)中我們看到溫度計(jì)的示數(shù)在下降，為什么示數(shù)會(huì)下降？ 學(xué)生嘗試回答。生：感覺涼涼的。）教學(xué)環(huán)節(jié)二：蒸發(fā)致冷師：同學(xué)們?cè)谛W(xué)科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了蒸發(fā)及影響蒸發(fā)快慢的因素，已經(jīng)知道了影響蒸發(fā)快慢的因素是空氣流速、溫度、液體表面，我們不再重復(fù)研究。蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式。板書：師：今天我們就來研究第三節(jié)汽化和液化。我再換一塊沾有涼水的棉花，我們發(fā)現(xiàn)，水滴又一滴一滴地流了下來。我把這塊棉花放在玻璃管的另外一端用來冷卻水蒸氣。師：展示貝爾獲得淡水的示意圖（如圖1所示），這就是貝爾制作的蒸發(fā)器示意圖，他先挖一個(gè)沙坑，里面倒入足夠多的海水，坑上面覆蓋一塊塑料布，沙坑內(nèi)的海水在高溫下變
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