【正文】 密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神、發(fā)呆。她自己也知道并非是交男朋友。，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后他在你心中的神秘感會逐漸消失的。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。如果他還是不能改過就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個(gè)壞毛病。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運(yùn)動。 ，簡單的問題留給他去回答，不時(shí)的吸引該生聽課的注意力 ，拉近師生的距離，不斷對其進(jìn)行思想教育，教育其只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，以及怎樣與同學(xué)相處。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。案例分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識和自信心逐漸增強(qiáng)。輔導(dǎo)方法從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良態(tài)度的人了。聆聽，先從觀眾做起，就可以讓你走近同學(xué)。李某學(xué)習(xí)成績好，威信倍增。因此，她總是避開人群。這加重了李某的自卑感，此后更是避開有異性的人群，連走路也是無意識地低著頭。由女同學(xué)陪著，讓李與親戚中的男孩子相處、交往。讓李自己與陌生的男性交往。輔導(dǎo)方法個(gè)別談話：我經(jīng)常與她個(gè)別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵(lì)其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的心理原因。在操行評語中給予鼓勵(lì)：肯定她的進(jìn)步，感謝她為本班連續(xù)被評為校級文明班級，讓她感到自己是這個(gè)班不可缺少的、重要的一員，作為先進(jìn)集體的一分子，她擁有的是自豪，而不是自卑。在班級中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動。在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關(guān)心和幫助他。五、他的自卑感減輕了案例介紹唐彬，男，15歲，巖孔中學(xué)八年級(1)班學(xué)生，成績一般，智商中等。其特征為：情緒不夠穩(wěn)定，有點(diǎn)自卑感，常焦慮不安。安排他擔(dān)任美術(shù)課科代表，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù)老師收美術(shù)作業(yè)及發(fā)動同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。家境較差，父為下崗工人，母為臨時(shí)工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。家長配合：(1)給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個(gè)精美的日記本。(4)同時(shí)，在學(xué)校里，要求王某每天能舉手回答一個(gè)問題，并向老師匯報(bào)當(dāng)時(shí)的心理感受。(4)經(jīng)常對他說“不鳴則已，一鳴驚人。”這是王麗見到我說的第一句話，我細(xì)細(xì)地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進(jìn)一步的解釋。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄出內(nèi)心的精神痛苦，并對此盡量表現(xiàn)出同感與理解。我到她家進(jìn)行家訪，把事情跟她父母反映，爭取家長們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實(shí)際行動關(guān)心她的生活，她父母親為之感動不已，表示要好好地關(guān)心、愛護(hù)她，幫助她克服自卑感，重振自信心。特別是中考僅差幾分而上不了普高，原先考重點(diǎn)中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他對讀職高也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特別害怕看見成績好的同學(xué)。自我接納：征求養(yǎng)父母的同意下，讓王某經(jīng)常去拜訪親生父母，王某生日或節(jié)假日，親生父母、養(yǎng)父母一起與王某過節(jié)慶祝，使王某感到自己有兩對父母比別人幸福，以消除自卑感。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。輔導(dǎo)方法從家里做起學(xué)會聆聽老師助一臂之力： 輔導(dǎo)效果通過老師、家長的密切配合，李某積極。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。家長配合：通過家訪與養(yǎng)父母溝通思想。初一年級時(shí)從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。不管別人怎么說，你學(xué)會向自我挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。幫助王麗宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)?！彼燥嬈恢?，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。七、“我是全班最自卑的人”案例介紹王麗，女，巖孔中學(xué)九年級（1）學(xué)生。(2)把他座位調(diào)到一些性格開朗、外向的同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”，也被感化了。用充實(shí)的精神食糧填補(bǔ)物質(zhì)的貧乏，使家人對家充滿著希望，父母對孩子充滿希望，激勵(lì)王某上進(jìn)，熱愛生活，熱愛家庭。親子關(guān)系平淡，不能促進(jìn)王某的潛能發(fā)揮。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭論問題。組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進(jìn)步。增強(qiáng)自信，消除自卑。由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無心，作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動、不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機(jī)到深夜的過激行為。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就足夠了。母親每月提供一定生活費(fèi)。還有，針對她不愛體育活動的問題，我根據(jù)她的體型特點(diǎn)，要求體育教師注意輔導(dǎo)她投鉛球的基本動作，并且在校運(yùn)會時(shí)鼓勵(lì)她報(bào)名參加鉛球比賽，盡管，她只取得第8名，但我還是在班會上感謝她為本班爭回可貴的一分。父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對較少。當(dāng)李對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。在學(xué)校時(shí)，總是獨(dú)來獨(dú)往。但是，她對異性有著恐懼感。⑤重塑她的威信及形象：因?yàn)樗緛韺W(xué)習(xí)成績較好，老師給她分配“一幫一”學(xué)習(xí)互助同學(xué)，而該同學(xué)在班里屬人緣挺好的學(xué)生。再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且不必強(qiáng)加于人接受、贊同自己的觀點(diǎn)。在日記《推薦我自己》中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識到自己的不足，但對改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。第四篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄巖孔中學(xué)中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄一、案例介紹李國義，女，16歲，巖孔中學(xué)九年級學(xué)生。四、個(gè)案輔導(dǎo)策略、奶奶及該生本人進(jìn)行單獨(dú)談話，了解該生家庭教育情況；針對問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)校籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學(xué)來轉(zhuǎn)達(dá)。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來。案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。心理輔導(dǎo)記錄——可愛的女孩又笑了案例介紹李某，女，13歲，初二學(xué)生。課堂提問復(fù)雜問題時(shí)，同學(xué)們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的。初上中學(xué)時(shí)成績一般，中等智商。期末采用“談心式”評語，對其多作鼓勵(lì)性的評價(jià)。案例分析 輔導(dǎo)方法安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理發(fā)揮其個(gè)性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。在班級中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。同學(xué)們都說：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。怎樣遵守紀(jì)律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng) ，則及時(shí)表揚(yáng)，改變他在同學(xué)們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學(xué)一起來幫助他，促其產(chǎn)生進(jìn)步的動力。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，并實(shí)施。你越是反對的事情，他就越和你對著干。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。如果他還是不能改過就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個(gè)壞毛病。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后他在你心中的神秘感會逐漸消失的。她自己也知道并非是交男朋友。在班級舉行如何抵抗電子游戲機(jī)誘惑的心理輔導(dǎo)課。1小敏，男，17歲，高二年級學(xué)生，成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。1趙某，女，17歲。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神、發(fā)呆。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員?？墒窃诖髵叱龝r(shí)，他卻總是一個(gè)人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無關(guān)。父母是普通工人，他是個(gè)養(yǎng)子。趁這工夫，我仔細(xì)端詳了她。“我感到自己是全班最自卑的人。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。輔導(dǎo)效果由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。對他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表揚(yáng)給予肯定。自信不好他的自卑感比較較強(qiáng)。輔導(dǎo)方法與家長聯(lián)系在集體活動中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向，他對同學(xué)們的談笑耿耿于懷。非常積極參加集體活動。因此，她總是避開人群。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動性加強(qiáng)了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競賽已經(jīng)進(jìn)入了決賽。輔導(dǎo)方法給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。他能面對現(xiàn)實(shí)了 案例介紹吳某，男，16歲，我校初三年級學(xué)生。臉上很少見笑容的男孩孟某，男，我校初一(4)班學(xué)生?！蓖跫t紅接著對我說：“我自己長得不好看，我很自卑。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。初上中學(xué)時(shí)成績一般，中等智商。舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍。皮膚較黑，身材偏矮。直到消除她對男教師的恐懼感為止。但是，她對異性有著恐懼感。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠?！笨謶之愋缘呐?案例介紹李某是我校初二年級的女孩，從外表看來，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。當(dāng)李某不再害怕本班的男生時(shí)，讓李某與本班的男教師相處、交談。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關(guān)心和幫助他。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗到成功的喜悅，有成就感。相信自己是優(yōu)秀的 案例介紹王某，男，15歲，我校初三年級學(xué)生。(3)25個(gè)月要求王某對著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量輔導(dǎo)效果王某在老師的幫助及家長的鼓勵(lì)下，由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。“真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。輔導(dǎo)效果 在本個(gè)案的咨詢過程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運(yùn)用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達(dá)我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。孟某已經(jīng)從一個(gè)孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個(gè)心理健康的中學(xué)生了?？蓯鄣呐⒂中α税咐榻B 李某，女，15歲，我校初三學(xué)生。組織班集活動，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。初一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機(jī)。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設(shè)計(jì)、繪畫的墻報(bào)獲一等獎(jiǎng)，參加市里的繪畫比賽作品獲了獎(jiǎng)。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。面對異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時(shí)會出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。莫某，男，17歲，高一年級學(xué)生。課余時(shí)間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們在嘲笑他，獨(dú)自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對他。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。增強(qiáng)自信，消除自卑。組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進(jìn)步。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭論問題。王紅紅，女，17歲，高一年級學(xué)生?！彼燥嬈恢?，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。王某，男，17歲，高一年級學(xué)生。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗(yàn)，班主任委派他擔(dān)任班級勞動委員。吳某，男，16歲，高三年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。1梁某，女，16歲，高一年級學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。輔導(dǎo)方法案例教育找出自己的閃光點(diǎn)化嫉妒心理為競爭意識參加有益的活動輔導(dǎo)效果梁某開始拿自己的特長入手，為班里獲得年級女籃的冠軍，坦言自己在學(xué)習(xí)上的不足，希望老師、同學(xué)們給她幫助。輔導(dǎo)效果逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔(dān)任了學(xué)生干部的工作。與家長聯(lián)系：