中繼教培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 村學(xué)校，受許多方面因素的限制，學(xué)習(xí)方式主要是采取自學(xué)和走出去參加培訓(xùn)和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行?，F(xiàn)將我這些年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、指導(dǎo)思想：以上級(jí)教育主管部門(mén)的各種文件精神及學(xué)科培訓(xùn)的要求為指導(dǎo)，努力完成在中繼教期間的各學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)做好自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作中不斷地參與各種教研活動(dòng)，力求培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)標(biāo)，使自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平更強(qiáng)，更高。我會(huì)把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。校本研訓(xùn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培訓(xùn)，也是針對(duì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的培訓(xùn)。并要求科組長(zhǎng)認(rèn)真組織組里的專題研討和公開(kāi)課的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高工作技巧，就如何與家長(zhǎng)、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步等問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和研討，強(qiáng)化“視學(xué)生如親子，視家長(zhǎng)為?伙伴?，視質(zhì)量如生命，視學(xué)校如家庭”的意識(shí)，學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平拓展溝通途徑，接受社會(huì)監(jiān)督。校本培訓(xùn)：加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高工作技巧。加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高工作技巧，就如何與家長(zhǎng)、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步等問(wèn)題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研討，強(qiáng)化“視學(xué)生如親子，視家長(zhǎng)為‘伙伴’，視質(zhì)量如生命，視學(xué)校如家庭”的意識(shí)，學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平拓展溝通途徑，接受社會(huì)監(jiān)督。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，自覺(jué)規(guī)范自身的教育行為，不斷提升自身的師德素養(yǎng)，提高相關(guān)技術(shù)技能。學(xué)科培訓(xùn)：語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫(xiě)說(shuō)明，與原教學(xué)大綱的比較；教材培訓(xùn)，包括教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想與原則，基本框架、內(nèi)容體系與特色，對(duì)教師的要求，教材內(nèi)容解析，組織教學(xué)的原則、策略與方法；組織課堂觀摩，課例討論，集體備課與相關(guān)專題研討等。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫(xiě)說(shuō)明，與原教學(xué)大綱的比較。然后為全校中學(xué)教師舉辦輔導(dǎo)講座。對(duì)發(fā)展中的教師來(lái)說(shuō)，要具備實(shí)施新課程的能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不
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