【正文】 心和忘我奉獻(xiàn)精力，認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的崇高，忠誠教育工作，熱愛學(xué)生，自覺做到安貧樂教。⑵從完美教師自身素質(zhì)的主觀需要而言，一方面通過校際作用，引進(jìn)競爭和激勵(lì)機(jī)制，使教師心理上發(fā)生出造詣感和危機(jī)感。孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。比如兩個(gè)孩子爭搶玩具，我會(huì)對其中一個(gè)孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對另一個(gè)孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時(shí)是緩解了小朋友間的矛盾。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當(dāng)小老師吧!”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思考，與大家交流。中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長，身體機(jī)能處于下降周期。四、體制障礙已嚴(yán)重制約著專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。當(dāng)然，還有許多相關(guān)的知識(shí)，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。專業(yè)教育心得體會(huì)8本人于xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時(shí)代公共事件的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》，以及《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》等課程。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。也會(huì)從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會(huì)解決問題吧!專業(yè)教育心得體會(huì)7從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識(shí)。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個(gè)插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來，飛機(jī)、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。即要在教師中開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教育，并與學(xué)校、教師實(shí)際結(jié)合，與馬列主義理論結(jié)合，提出教師素質(zhì)目的和要求。因此，要求教師必須認(rèn)真研究和控制教學(xué)大綱，精通所教學(xué)科的全部知識(shí)內(nèi)容，從全局上把握教材；還應(yīng)較體系、靈活地控制教育學(xué)、心理學(xué)，運(yùn)用好教學(xué)原則和教學(xué)方法；更應(yīng)具備研究與組織教材能力，了解和研討學(xué)生能力，組織教育教學(xué)活動(dòng)能力，熟練駕馭教學(xué)語言能力和進(jìn)行教科研能力。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會(huì)向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。大家都知道，教育工作是一項(xiàng)良心事業(yè)。在自己教學(xué)的過程中，隨時(shí)寫下教后記或教后反思，把教學(xué)生成敗寫下來，再次完善教案，這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。我們大家很值得慶幸，每年教體局為我們提共了這樣的機(jī)會(huì)，專門組織我們教師進(jìn)行集體培訓(xùn)。如果一名教師做到了愛崗敬業(yè)，只是表明他有了一個(gè)良好的職業(yè)態(tài)度，有了一個(gè)好的從教基礎(chǔ)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有淵博的知識(shí)和過硬的執(zhí)教能力，也就是教育本領(lǐng)。他們身心很脆弱，極易受到傷害。當(dāng)個(gè)人事務(wù)與工作產(chǎn)生沖突的時(shí)候，我們選擇的是向哪邊傾斜？在我們學(xué)校，有很多老師會(huì)毫不猶豫的選擇工作。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合?！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。學(xué)會(huì)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)工程就像所有的工科專業(yè)一樣，不僅需要打牢基礎(chǔ)，更加需要學(xué)會(huì)應(yīng)用。世博會(huì)的火警警報(bào)裝置 也利用了物聯(lián)網(wǎng)，消除了世博期間的火險(xiǎn)。已經(jīng)竣工投產(chǎn)的李滄天擇物流園區(qū)內(nèi)也開展了信息平臺(tái)建設(shè)試點(diǎn)工作。IBM公司提出“智慧地球”概念、HP提出“地球神經(jīng)系統(tǒng)”、思科提出“智能城市”、英特爾收購風(fēng)和公司，大舉入軍嵌入式領(lǐng)域；今年一月，奧巴馬在和工商領(lǐng)袖舉行的圓桌會(huì)議上提出相應(yīng)的智慧地球概念，而物聯(lián)網(wǎng)就是其中一個(gè)重要概念；在我國，溫家寶總理于今年八月親赴無錫考察無錫微納傳感網(wǎng)工程技術(shù)研發(fā)中心；當(dāng)月移動(dòng)總裁王建宙在臺(tái)灣演講時(shí)也曾說物聯(lián)網(wǎng)是未來的3G應(yīng)用趨勢。基于標(biāo)準(zhǔn)的和互操作的通信協(xié)議，無論物理的還是虛擬的“物”均有身份、物理屬性和虛擬特質(zhì)，具備自配置能力且使用智能接口，可以無縫地集成到信息網(wǎng)絡(luò)中去。他們圍繞各自專業(yè)就專業(yè)內(nèi)涵和發(fā)展、專業(yè)人才社會(huì)需求、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)面向、本專業(yè)應(yīng)具備的能力、主要課程及實(shí)踐項(xiàng)目、畢業(yè)要求、大學(xué)生活、學(xué)習(xí)方法等方面做了精彩講話。當(dāng)然，雖然科學(xué)家利用生物科學(xué)創(chuàng)造了一系列科研成果并造福人類，但是它并不是一門簡單輕松的學(xué)科，在生物地研究和實(shí)驗(yàn)上，科學(xué)家和學(xué)者要付出千倍萬倍的努力，去制作肌肉去裝片，配制各種溶液，去解剖動(dòng)物等等等等。而宏觀生物學(xué)是生物學(xué)的重要組成部分,與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科教以及外交和外貿(mào)有著密切關(guān)系,它為解決當(dāng)今人類所面臨的人口、食物、環(huán)境、資源、醫(yī)療保健等諸多難題提供理論基礎(chǔ),它從生物學(xué)的角度為國家重大決策提供科學(xué)依據(jù)。就讓我們用實(shí)踐證明自身，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)習(xí)與校外一些機(jī)構(gòu)聯(lián)系、洽談，通過辦講座，發(fā)傳單等方式為部門獲得贊助。除去上課時(shí)間，應(yīng)充分利用課余時(shí)間。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)四年在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。因此，日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三，善于對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。所以，我要開始我的學(xué)習(xí)規(guī)劃了?，F(xiàn)代化的廚衛(wèi)環(huán)境。安全防范：智能安防可以實(shí)時(shí)監(jiān)控非法闖入、火災(zāi)、煤氣泄露、緊急呼救的發(fā)生。音視頻技術(shù)是實(shí)現(xiàn)家庭環(huán)境舒適性、藝術(shù)性的重要技術(shù)，體現(xiàn)在音視頻集中分配、背景音樂、家庭影院等方面。2．3我所感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用—智能家居第一次接觸物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)名詞是在我高中看的一部偶像劇中，劇中男主角在晚上開車回家的路上，拿出手機(jī)按了幾個(gè)鍵，只見畫面一轉(zhuǎn)，他的家的燈、電視、空調(diào)都打開了，窗簾也自動(dòng)拉開，連電飯煲也開始工作了，這一幕讓我感到太神奇了，這樣的生活真是太方便了。據(jù)市場調(diào)查資料顯示，朝陽區(qū)一座占地4平方公里的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范園已經(jīng)進(jìn)入規(guī)劃階段。利用其網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢，創(chuàng)建一個(gè)能耗調(diào)查系統(tǒng)和一個(gè)實(shí)時(shí)顯示系統(tǒng)，用以顯示在每個(gè)建筑內(nèi)的用電情況，以在整個(gè)校園內(nèi)推動(dòng)和倡導(dǎo)節(jié)能。⑥智能家居智能家居又稱智能住宅，是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)等與家居生活有關(guān)的設(shè)備集成。引用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合GPS系統(tǒng)，能夠改變傳統(tǒng)的信息采集和管理的方式，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)運(yùn)輸倉儲(chǔ)到銷售各環(huán)節(jié)的物品流動(dòng)監(jiān)控，提高物流管理的效率。如何實(shí)現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的信息安全以及用戶隱私數(shù)據(jù)的保護(hù)，成為亟待解決的問題。物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，應(yīng)用的內(nèi)容也包羅萬象，這就決定了單一的商業(yè)模式不能滿足多樣化的需求。在這種模式下物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推進(jìn)速度非?？?，同時(shí)需要跟企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略合作才能有效推進(jìn)。確立商業(yè)模式是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要命題。如何盡快突破和掌握傳感器的核心技術(shù)，特別是高端傳感器的核心技術(shù)，是我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所面臨的另一個(gè)重要的問題。在物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化當(dāng)中，面向公眾的應(yīng)用一定要制訂國家層面標(biāo)準(zhǔn)，比如移動(dòng)電子商務(wù)、移動(dòng)支付等基于RFID的業(yè)務(wù)，只有行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，該領(lǐng)域才可能形成大規(guī)模發(fā)展和應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)在高校的研究，當(dāng)前的聚焦點(diǎn)在北京郵電大學(xué)和南京郵電大學(xué)。2009年，韓通信委員會(huì)通過了《物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建基本規(guī)劃》，將物聯(lián)網(wǎng)市場確定為新增長動(dòng)力。③日本物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀2009年7月，日本IT戰(zhàn)略本部頒布了日本新一代的信息化戰(zhàn)略——“iJapan”戰(zhàn)略，為了讓數(shù)字信息技術(shù)融入每一個(gè)角落。①美國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀美國很多大學(xué)在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)方面已開展了大量工作，如加州大學(xué)洛杉磯分校的嵌入式網(wǎng)絡(luò)感知中心實(shí)驗(yàn)室、無線集成網(wǎng)絡(luò)傳感器實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)嵌入系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等。② 可靠傳遞數(shù)據(jù)傳遞的可靠性和穩(wěn)定性是保證物—物相連的關(guān)鍵。由于目前對物聯(lián)網(wǎng)的研究尚處于起步階段，物聯(lián)網(wǎng)的確切定義尚未統(tǒng)一，一個(gè)普遍被大家接受的定義為：通過射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。第一篇：專業(yè)教育 課程設(shè)計(jì)目錄專業(yè)認(rèn)識(shí)——物聯(lián)網(wǎng).................................................................................................................2 .....................................................................................................................2 ..........................................................................................................................2 ..........................................................................................................2 ..........................................................................................................2 ..................................................................................................3 .....................................................................................................................3 ..........................................................................................................3 ..........................................................................................5物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用.............................................................................................................................7 .....................................................................................................................7 2．2物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用實(shí)例..........................................................................................................8 2．3我所感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用—智能家居........................................................................10我的學(xué)習(xí)規(guī)劃...........................................................................................................................12 ..................................................................................12 ...............................................................................................................12 學(xué)習(xí)能力：...........................................................................................................12 管理能力：....................................................