三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)指南針2教案青島版(存儲(chǔ)版)
【正文】 始了對(duì)磁性質(zhì)的了解。意思說(shuō)，如果山上有磁石時(shí)，山里就藏有鐵礦。東漢王充在《論衡》中描述過(guò)“司南”，它象只水勺，用天然磁石磨制面成，勺底為球面體，勺呈橢圓狀，勺柄通體漸漸縮成柱狀。第一種是水浮法，將磁針浮于水面進(jìn)行指南，雖然比較平穩(wěn)，但容易動(dòng)蕩不定；第二種是指甲旋定法，將磁針置于指甲上，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，也容易滑落；第三種是碗唇旋定法，將磁針置于碗口邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)較靈活，但易滑落；第四種是縷旋法，用蠶絲將磁針懸掛起來(lái)，可達(dá)到轉(zhuǎn)動(dòng)靈活而又穩(wěn)定。返回主頁(yè)結(jié)束第四篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 指南針3教案 青島版（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元 游戲里的科學(xué)指南針一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能，是利用磁鐵指南北的性質(zhì)做成的?？墒呛髞?lái)他們發(fā)現(xiàn)迷路了，該怎么辦呢？你能幫助他們找到回家的路嗎？ 學(xué)生：看大樹，大樹枝葉茂盛的那邊是南；看物體的影子確定方向；看高山上或溝渠里的雪的融化程度；晚上看北極星；用指南針??師：同學(xué)們的方法可真多呀！哪種方法最準(zhǔn)確呢？ 學(xué)生：用指南針。（1）指南針是由哪些部分構(gòu)成的？通過(guò)觀察了解到：。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們知道了哪些知識(shí)？指南針是我國(guó)最早發(fā)明的，它是我國(guó)古代科技的四大發(fā)明之一。這就是世界上最 2古老的指南儀器，人們把它叫做“司南”。（2）各小組代表上臺(tái)領(lǐng)材料，分組進(jìn)行制作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：、杠桿尺、直尺、鉤碼、記錄表四、教學(xué)過(guò)程：（一）觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題教師出示課本第六頁(yè)圖片，（可用投影或播放有關(guān)視頻資料）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小朋友玩蹺蹺板的情境，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？ 學(xué)生充分交流。師：剛才，我們演示的只是一種玩法，要想研究平衡的秘密，僅靠一種玩法是不行的，需要大量的玩法，你們還想怎樣玩，使杠桿尺平衡呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師予以鼓勵(lì)。（三）聯(lián)系生活，知識(shí)應(yīng)用：平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，如雜技演員走鋼絲（可播放有關(guān)視頻資料），你還知道生活中有哪些類似的現(xiàn)象？ 學(xué)生自由交流：。舉重若輕的杠桿杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？找一找人身體中的杠桿。當(dāng)杠桿尺兩端所掛重物不一樣多，左右的距離不一樣時(shí)，也能平衡。教師演示：在杠桿尺左邊第一格掛1個(gè)鉤碼，(左邊沉下去了)，問(wèn)：怎樣使杠桿尺平衡？根據(jù)學(xué)生回答操作。；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；；了解天平的主要構(gòu)造；了解生活中的平衡現(xiàn)象。指南針的發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了磁石能指南。各小組練習(xí)使用指南針。）各小組領(lǐng)取指南針，分組觀察研究，討論交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、指南針、縫衣針、剪刀、膠棒、透明塑料小碗、線、吹塑紙、紙片等。也就是說(shuō)，指南針指示的方向，“常微偏東，不全南也”。當(dāng)時(shí)在生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的推動(dòng)下，特別是航海事業(yè)和外貿(mào)的興起擴(kuò)大下，指南針逐步發(fā)展起來(lái)。在《鬼谷子》中記載說(shuō)，鄭國(guó)人到深山密林中去采集玉石時(shí)，為了不迷失方向，帶著“司南”。?公元前600多年管仲的著作《管中》中就記載著：“上有磁石者。請(qǐng)看下面的詳細(xì)介紹 ?中國(guó)是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針的國(guó)家。常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。從此，世界各國(guó)才逐漸有了指南針。（1），假如以A為中心，B在A的什么方向？出示C點(diǎn)，C在A的什么方向？（2）假如以B為中心，A在B的什么方向？C在B的什么方向?（3）看著指南針說(shuō)說(shuō)XX同學(xué)在你的什么方向？你在XX同學(xué)的什么方向？（4）講臺(tái)在你的什么方向？分析答案不一致的原因。想想為什么要這樣做？，知道磁針是什么做的嗎？因此，靜止時(shí)磁針指向哪個(gè)方向？（紅色一端指向“北”）觀看錄像。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 為小組準(zhǔn)備:指南針。（放課件，也可以介紹書本知識(shí)。（三）：講述： 古代，我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，就把它叫做磁石或鐵師。它之所以這樣與磁鐵的性質(zhì)有關(guān)，而它就是由磁鐵做成的。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），指南針等。你對(duì)自己在這節(jié)課里的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為哪些同學(xué)的表現(xiàn)最出色？（生互評(píng)）？美化這個(gè)指南針，并對(duì)指南針在使用過(guò)程中出現(xiàn)的影響觀察判斷的不合理結(jié)構(gòu)或者材料加以改進(jìn)，測(cè)出家里幾個(gè)不同房間的方位指向。？要做一個(gè)指南針，要什么材料呢？（磁鐵）2..出示各種各樣的磁鐵（??）把這些磁鐵放在桌子上，為什么不指南北？3..討論：我們要解決的重要問(wèn)題是要使磁鐵自由的轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)有好辦法？，我們可以制作出各種形狀的指南針?？偨Y(jié)：指南針有各種各樣的，但它們的構(gòu)造基本相同?，F(xiàn)在，指南針做得更加精密，用途更加廣泛?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。： 課前收集到的有關(guān)資料（文字或圖片）、每組準(zhǔn)備一個(gè)瓷碗、指南針、磁鐵、鋼針、吹塑紙片、線、透明塑料杯、膠條等。并在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到合作研究的愉快及成功的喜悅。第一篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 指南針2教案 青島版（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元 游戲里的科學(xué)指南針一、教材分析：《指南針》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第五
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