三年級科學(xué)下冊指南針2教案青島版-文庫吧
2025-10-20 22:54 本頁面
【正文】 進(jìn)行。（四）制作指南針。？要做一個指南針，要什么材料呢？（磁鐵）2..出示各種各樣的磁鐵（??）把這些磁鐵放在桌子上，為什么不指南北？3..討論：我們要解決的重要問題是要使磁鐵自由的轉(zhuǎn)動，誰有好辦法？，我們可以制作出各種形狀的指南針。出示材料清單，你們能擇其中的一些材料制作一個怎樣的指南針？：你們準(zhǔn)備制作一個什么指南針？需要什么材料？取材料進(jìn)行制作。，教師指導(dǎo)（特別是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的問題，討論還有哪些地方可以改進(jìn)？：看看我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實驗，才能提高準(zhǔn)確性。（對學(xué)生制作情況進(jìn)行評價。）（五）游戲：磁鐵藏在誰的口袋里剛才同學(xué)們的創(chuàng)作智慧真讓老師佩服，不過現(xiàn)在我還有個難題考考大家怎么樣？，我把它放進(jìn)一個口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個口袋？你需要什么器材來幫助你呢？ 學(xué)生活動發(fā)言，一塊鐵，一塊磁鐵，你們能測出來嗎？想一想怎么來判斷？ 討論：怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？，同學(xué)們有什么想法？特別是對你在使用指南針的時候你有什么啟示？ 學(xué)生自由談看法。（六）總結(jié)延伸：，此時此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；指南針給人類帶來了方便；我也想做一個指南針等。），本節(jié)課我們研究了指南針以后，你有什么收獲？有什么感想？學(xué)生回答。你對自己在這節(jié)課里的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為哪些同學(xué)的表現(xiàn)最出色？（生互評）？美化這個指南針，并對指南針在使用過程中出現(xiàn)的影響觀察判斷的不合理結(jié)構(gòu)或者材料加以改進(jìn)，測出家里幾個不同房間的方位指向。第二篇：三年級科學(xué)下冊 指南針1教案 青島版（青島版）三年級科學(xué)下冊教案第一單元 游戲里的科學(xué)指南針一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。（二）過程與方法 用指南針確定方向。（三）情感態(tài)度價值觀，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重點：了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。三、教學(xué)難點：利用指南針確定方向。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 為小組準(zhǔn)備:指南針。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），指南針等。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：喜歡聽故事嗎？老師講一個真實的故事給你們聽。有一次，老師跟我們縣里的科學(xué)考察隊去漁山島考察，那島算蠻遠(yuǎn)的，一般乘坐快艇需要三個半小時才能到達(dá)。大概行駛了1個多小時之后，有人喊：外面什么都看不見了！我們走出船艙到甲板上一看，果然，四周已是水天相連，連太陽也躲進(jìn)云里了。站在甲板上的我們就探討起一個問題：哪邊是東？接著我們就在那里找各種理由說自己的推測是正確的。試想，假如船上的駕駛員也犯糊涂，那我們可就慘了！你們知道船上駕駛員又是怎么掌握正確方向的嗎？你還聽說過在什么時候指南針顯得特別重要?想不想學(xué)學(xué)指南針怎么用？（二）用指南針定方向：，說說指南針主要由哪幾部分構(gòu)成的。（）底盤是怎樣放的？底盤上標(biāo)有什么?中間是支架，支架是用縫衣服的針做的，針尖朝上。想想為什么要這樣做？ ，知道磁針是什么做的嗎？因此，靜止時磁針指向哪個方向？（紅色一端指向 1“北”）觀看錄像。它之所以這樣與磁鐵的性質(zhì)有關(guān)，而它就是由磁鐵做成的。，喜歡它嗎？但有時它也很無奈，綜合以上說明想想要正確地使用指南針要注意什么？（），我們先來試一次。（隨意方向放置指南針一個）不好了，它沒有指向“”！問題出在哪里？誰能幫幫老師？（提示學(xué)生用之前還需調(diào)整底盤。），然后發(fā)放指南針。（1）指南針告訴我們 “北”在個方向？它還告訴你其它方向了嗎？請你指一指。（2）黑板朝什么方向？？（3）面向黑板坐立，正面（指鼻子、眼睛所在的那個面）朝的是哪個方向？左側(cè)臉對著哪個方向？右側(cè)臉呢？（4）聽口令，做轉(zhuǎn)身運(yùn)動。（1），假如以A為中心，B在A的什么方向？出示C點，C在A的什么方向？（2）假如以B為中心，A在B的什么方向？C在B的什么方向?（3）看著指南針說說XX同學(xué)在你的什么方向？你在XX同學(xué)的什么方向？（4）講臺在你的什么方向？分析答案不一致的原因。（三）：講述： 古代，我國人民發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，就把它叫做磁石或鐵師。后來，又發(fā)現(xiàn)磁石能指南，就把磁石磨成一個勺，把勺放在一個光滑的標(biāo)有方向的銅盤上。這個磁石磨成的勺在銅盤上會旋轉(zhuǎn)，停下來后，勺柄正好指著南方。這是世界上最古老的指南儀器，人們把它叫做“司南”。到了宋代，我國古代科學(xué)家沈括，又在前人研究的基礎(chǔ)上對指南儀器進(jìn)行了改進(jìn)。制作出各種式樣的指南針。幾百年前，指南針傳到歐洲。從此，世界各國才逐漸有了指南針。（放課件，也可以介紹書本知識。）六、總結(jié)延伸：，此時此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；。），你會嗎?要注意什么嗎？第三篇：三年級科學(xué)
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