【正文】 高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產，處處有奇麗的美景：那兒有迷人的夏季牧場，有野馬，我著重引導學生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。教學準備：音樂磁帶一盒，曲調柔和舒緩，用于配樂朗誦。要借助課后練習的提示，啟發(fā)學生運用以前在批讀文中學到的方法，把自己的閱讀感受批在旁邊。* 第3段描寫雪峰下翠綠的原始森林。特別要注意體會“像不斷的織錦??像天邊的彩霞??像高空的長虹??”這一連串的比喻，想象花海的廣闊無邊、高大茂密、五彩繽紛。* 課后第2題旨在引導學生注意文章的寫作順序，體會“移步換景”寫法的特點。：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？四、拓展延伸，練習寫作：假如讓你記敘一次游覽經過，你會寫什么？怎樣寫？，交流討論并進行修改。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。著名的克拉瑪依油田也在這塊盆地上。天山的雪峰——博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”?！皾尽钡囊馑际巧介g流水的溝。* 第4段主要描寫了天山的花海。第３～７句著重描寫了雪水之美。要讓學生通過反復閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。，水美、林幽、花艷的特點，學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。（六）作業(yè)課后，我又一次讀了課文，文中這些優(yōu)美的語句我特別喜歡，我想認真地把它摘抄下來：我還想說一說喜歡它的理由： 板書設計七月的天山雪峰、雪水、雪水溪流（水）移步換景密林（樹）天山深處（花）教學反思：，我引導學生圍繞“文中主要描寫了哪些景物，抓住景物的哪些特點，作者是怎樣用優(yōu)美的語言表情達意的”進行自主研讀和交流。五彩繽紛的：色彩艷麗的：像??像??像?? 又多又高的：花海，用不著離開馬鞍 借助板書。原來，上天山不是登上天山的頂峰，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨特的風景，你知道，這是什么體裁的文章嗎？（我們給它取個名字叫“游記”，從山外到山里，以游覽行蹤為順序寫游記，真是個好辦法）（2）騎在馬背上，從進入天山，一直到到天山深處，一路上，看到了哪些景物？請同學們再一次默讀課文。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。作者抓住景物的特征，展開細膩的描寫，作者精心運用了比喻、映襯、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收，構成一幅幅生動、奇美的畫面。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。（五）移步換景，拓展延伸難怪作者在《天山景物記》最后這樣寫道：朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產，處處有奇麗的美景，你要我說可真說不完。只漏下斑斑點點細碎的日影——森林之稠密。（觀察點的移動，由山外到山里。板書設計：4*七月的天山進入天山 雪峰 雪水 溪流（水）比喻 在往里走 森林 日影 水聲（樹）美 排比 走進天山深處野花（花）比喻排比課外閱讀《天山景物記》（五）拓展訓練歸納寫作特點、然后進行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。隨機板書：野花師引導理解“五彩繽紛”一詞。、4自然段。正像剛才同學們說的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。作者運用了比喻的修辭手法，也正是因為這些形象生動的比喻，使天山的美景更真實地呈現(xiàn)在了我們眼前。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。（自讀要求）?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。第三篇：七月的天山范文《七月的天山》教學設計教學目標：。（2）學生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景?！窘虒W重難點】能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。作者用抒情的筆調，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風光。）（2）野花五彩繽紛，像??像??像??（三個形象的比喻，寫出了花的繁多，花的絢爛，花的優(yōu)美之極。第二自然段哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學生批注詞句交流 ①藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。自讀課文，讀準字音，讀通句子。）師:是啊，在我們這里驕陽似火、酷暑難耐的時候，有一個地方卻清新涼爽如秋天，姹紫嫣紅如春天，知道老師說的是什么地方嗎？（師板書“天山”）七月的天山也就是天山之夏。、流利、有感情地朗讀課文。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。作者用抒情的筆調，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風光。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。我想到了暑假的酷熱。三、按自學提示，初讀感知。）品讀感悟優(yōu)美語句（完成閱讀提示2的要求）閱讀提示二：自由朗讀課文，畫出優(yōu)美語句請同學們再讀課文4自然段，畫出文中你最喜歡的語句，再來說說喜歡的理由，然后和同桌交流。作者精確的用詞，把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。這些句子表示空間的轉換，順序從山的外圍寫到山的深處。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》五、拓展訓練小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，即景抒情。教學過程：一、用設境式教學導語引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。）這就是咱們祖國的天山，這盆地，這谷地，這山林，是不是已經吸引了你的眼球了呢？那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！，讀通課文。進入天山 在往里走 走進天山深處）（3）師小結：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。（師隨機板書：雪峰 雪水）師：你是從修辭的角度來欣賞的。師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。描寫景物，要注意按一定順序寫。師板書：水聲）？（師隨機板書：樹）預設C:在輕輕蕩漾著