【正文】 氛，再讓學生說說過新年的活動，帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動，激發(fā)他們過新年的愿望，使學生很快進入到過新年的情境里。為了是過新年的氣氛更加濃烈，我還設計了過新年中很具代表的形式：扭秧歌。為了激發(fā)起學生的學習興趣，一開始我設計了猜謎語進行導入，讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。在此我抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動”這一特性，通過模仿的形式調動《過新年》教學反思12在教授《過新年》一課時，如何更好地創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣，并且在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果，是我這節(jié)課應主要思考的問題。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?，還有的是祝賀同學的。學生情緒非常飽滿。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動手制作賀卡，送出關愛，共享新年快樂。學生情緒非常飽滿。二、模仿敲擊我先分別敲擊這三種樂器，并選擇不同的部位進行敲擊，讓孩子們在模仿敲擊姿勢的同時，判別音色的美感，引導它們在參與實踐活動的過程中，注意自己對演奏姿勢掌握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的，要尋找音色好聽的部位去敲擊，展現(xiàn)自己對音樂的理解。整堂課下來，基本達成了預設目標，但因樂器數(shù)量較少以及時間的關系，上臺親手演奏這三件樂器的孩子太少了，另外，除了這三件樂器外，還應該加入其它的打擊樂器及表演動作，來烘托熱烈、歡快、熱鬧的氣氛，這樣孩子們的參與率就高了，才真正達到全體參與的效果了。在唱會歌之后，我就引導孩子們要會唱歌，這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握，再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入，更加讓歡快的情緒表現(xiàn)得非常好，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了，所以平時的音樂課上，一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓練，讓他們在長期正確的訓練后，一發(fā)聲就進入適合歌唱的狀態(tài)，平時的訓練不容忽視。為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同，我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”，接著讓他們聆聽《平安夜》，并設問：這是具有中國音樂風格的音樂還是外國風格的音樂？緊接著聆聽中國風的`《小拜年》?！边@是瑞士心理學家皮亞杰曾經說過的?！睂嵺`證明，在小學音樂教學中，教師應充分尊重和發(fā)揮學孩子們的主體性，營造輕松愉快的音樂教學氛圍。“我們放炮，我們打鼓‘祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對聯(lián)，我貼窗花，祝福大家新年好！”??孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門，在這里我看到了孩子們在逐步的長大。最后借助于教材上的問題，復習本學期學過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色，并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏，在熱鬧與安靜中結束了本學期的教學。是圍繞著“過新年”的人文主題進行的。在接下來旋律的學習中遇到一些小問題，孩子們先用LU模唱的`時候常把第二樂句唱成第一樂句，第一和第二樂句的前半段是一樣的，區(qū)別在后半句，我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決，發(fā)現(xiàn)唱唱名對于二年級的小朋友來說比較困難，又是單手彈旋律又是手勢的提示之后，有一定的進步。五、延伸拓展讓孩子們仔細觀察身邊的物品，并敲擊傾聽，哪些物品通過敲擊發(fā)出的聲響與這三種樂器的聲響相似，沒有樂器的同學可以敲擊它們，模仿聲響，為歌曲伴奏。為了讓孩子們感受這三種樂器的魅力，能夠很快地掌握它們的演奏方法，并準確地為歌曲伴奏，我采取以下環(huán)節(jié)進行教學：一、激趣導入首先，播放鑼鼓镲音樂，讓孩子們感受其情緒，并辨別音色，同時展示實物與圖片。所以學生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態(tài)。以吃、玩、活動等一一細講，再由家鄉(xiāng)習俗到各地習俗，再到世界習俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在《過新年》一課的教學過程中，我讓孩子收集相關資料，主動參與活動，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓練孩子良好的行為習慣，讓孩子在活動中感受快樂，升華感情。所以學生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態(tài)。要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來，在給大家唱一唱。在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。聆聽器樂曲《小拜年》和同學們一起過新年。一、興趣先行現(xiàn)在的新課程標準極力強調：“要以學生的興趣愛好為動力”組織教學活動。特別是在提問“怎么唱，我們的歌聲會更動聽？”這個問題時，學生的回答非常地精彩，兩個女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢，還有帶著喜悅的心情，后來通過個別樂句力度的不同，我們又完整地演唱了歌曲，歌聲就更動聽了。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習。突出重點，突破教學難點，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力，從而提高教學質量。本課，我設計了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié)，進一步感受西方文化，拓展學生的思維，豐富學生的思想?？茖W的講年就是以地球公轉周期為基準的時間單位。然后通過送同學們春聯(lián)來處理這首課的難點。為了使同學們很快進入到新年的歌曲內容中去，我先讓同學們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。在學唱歌曲的過程中，讓孩子們以桌子為鼓面，模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏，以兩手對拍的形式，模仿鑼和镲的節(jié)奏。教師合理運用鼓聲指揮幼兒團隊合作舞龍。因此，我把《“繩”彩飛揚過新年》這個體育活動設計成了過新年的景象，放鞭炮、舞龍。”實踐證明，在小學音樂教學中，教師應充分尊重和發(fā)揮學孩子們的主體性，營造輕松愉快的音樂教學氛圍。”這是瑞士心理學家皮亞杰曾經說過的。在幼兒對歌曲基本熟悉之后，讓幼兒隨著音樂邊拍手邊演唱，并且迎合幼兒愛表現(xiàn)的特點，我及時的把課堂轉變?yōu)橛變赫故静湃A的舞臺，讓唱的好的幼兒站在前面表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快、喜悅的情緒，并給予積極的鼓勵、評價和指導，讓每個幼兒都有自信心，讓每個幼兒都享受到成功的喜悅。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。教學中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，是一個綜合型的課程。通過欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學生帶入由音樂創(chuàng)設的情景，讓孩子嘗試國外過新年體驗。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的`歡樂情景。《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。二、欣賞音樂趁著大家興趣漸起，我提問：一般什么時候敲鑼打鼓呢？學生說過年時。五、延伸拓展讓孩子們仔細觀察身邊的物品，并敲擊傾聽，哪些物品通過敲擊發(fā)出的聲響與這三種樂器的聲響相似，沒有樂器的同學可以敲擊它們，模仿聲響，為歌曲伴奏。為了讓孩子們感受這三種樂器的魅力，能夠很快地掌握它們的演奏方法，并準確地為歌曲伴奏，我采取以下環(huán)節(jié)進行教學：一、激趣導入首先，播放鑼鼓镲音樂，讓孩子們感受其情緒，并辨別音色，同時展示實物與圖片。二、多媒體技術在課堂中的運用《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”?！哆^新年》教學反思12一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。由于低年級的學生都特別好動，所以在學這個舞步的過程中同學們都表現(xiàn)得很積極，不但學會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍。第一次聆聽后我讓同學們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學們用自己的手指做鼓棒，用課桌當鼓，練習咚咚咚咚鏘的節(jié)奏?！哆^新年》教學反思10本節(jié)課以《過新年》為主線，貫穿整個教學始終。本節(jié)課還有遺憾的是：學生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風俗習慣做一些介紹或請同學們交流交流會更好。如在教學節(jié)奏時，我采用了把有難度的節(jié)奏，從童謠的節(jié)奏中引申到歌詞節(jié)奏，學生便在很容易學會了本歌的歌詞與節(jié)奏。二者相輔相成，不可偏廢。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學生們的感官同時受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激，沉浸在過年的喜慶氣氛中；第二步，重點聽歌曲的旋律，在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性，學生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動進行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律，讓學生在模仿游戲中反復聽歌曲的旋律，這樣既達到了反復欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調重復。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。第二個課時的`時候，我讓小朋友把身邊的各種會發(fā)出聲音的東西變成樂器，來打節(jié)奏。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。如教師在導入新課時就是通過聽范唱使學生感受歌曲情緒。本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中、游戲中學會了歌曲。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認識了民族樂器鼓和镲還有鼓。上節(jié)課學生們領略了很多國家是怎樣過新年的，這節(jié)課我會帶著我的孩子們過一個真正的“中國年”。C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。課時按排：二課時第一課時教學目標一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂器的作用，首先就不要盲目地追求“熱鬧”。教會學生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法，養(yǎng)成良好的樂器使用習慣，進行有情感的演奏，也是音樂教師應當引起重視的器樂教學內容。四、讓學生在充分感受春節(jié)熱鬧、喜氣的氛圍基礎上進行《小拜年》的情景表演，營造一幅過年圖。我之所以失敗是我不了解學生情況。二、情景表演讓學生聽著《小拜年》進行情景表演，營造一幅過年圖，接著讓學生在初步感受“過年”喜悅氛圍的同時，進一步學唱《龍咚鏘》。《過新年》是小學音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。多次模拍后，再讓他們學跳秧歌步，最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂器，表演歌曲。是圍繞著“過新年”的人文主題進行的。最后借助于教材上的問題，復習本學期學過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色，并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏，在熱鬧與安靜中結束了本學期的教學。二班的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一，但他們注意力容易轉移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調動、保持和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使之想學、愿學、愛學、樂學。這就是我整節(jié)課的教學思路，我以為我會輕而易舉的上好這節(jié)課，但我沒有想到的是自己很快就被學生打敗了……在我進行本課的導入提問時，我問學生：“小朋友，我們的祖國一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個呢？”不出我所料，幾乎每一個孩子都舉起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒想到的是學生回答中沒有一個說到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學說到了“圣誕節(jié)”，還有的說是“國慶節(jié)”和“勞動節(jié)”。⑶過年在孩子們心中的分量越來越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學生的，所以，我應該尋找更多、更生動的資料，讓學生對“過年”有更深的39。當我蹲下來和學生一起看世界的時候，我就會站在學生的角度去理解他們，學生的學習主動性才能得到充分發(fā)揮，使音樂與學生生活自然結合，并且通過讓一年級小朋友課外搜集相關資料和信息，也使他們對過年有了更深的了解，對自己祖國的民族文化也有了一定的了解，我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多。例如在課堂了有些學生拿到了快板。那么就會變課堂的“絆腳石”。并能為歌曲伴奏。二、合唱《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。教學內容一、學唱歌曲《龍咚鏘》二、聆聽《小拜年》教學重點：感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏教學過程一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。在導入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音，向大家提出一個問題，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場景？”孩子們說：“是鞭炮的聲音，結婚的、開業(yè)的、春節(jié)”，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國人是怎樣過圣誕節(jié)的，近天我們一起學習我們中國人是怎樣過新年的。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。這節(jié)課中教師巧妙的設計，使學生獲得了更多的收獲?！哆^新年》教學反思7《過新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課，我把這節(jié)課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。后來我又對小朋友進行了啟發(fā)，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發(fā)出聲音，用手拍凳子也能發(fā)出聲音，隨后小朋友進行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來，看來小朋友對這個玩法十分感興趣。一、在游戲中欣賞歌曲新課標中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。我認為音樂課學