【正文】 述。（4）課件：明明一家在笑聲中愉快地生活，這是怎樣的笑？從幾個“笑”中你感受到了什么？引導體會明明的樂觀和一家人在“風雨中”和和睦睦，相親相愛的動人場景。討論：為什么明明把太陽叫番茄太陽？（明明雖然雙目失明，但她對生活中的一切充滿了好奇，他無法感受太陽的形象和色彩，只能用摸過的番茄來形容太陽，在明明看來番茄就像太陽，太陽就像番茄，所以她把太陽叫做“番茄太陽”。小結：是呀，在作者心目中明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。）希望在生活中同學們也要像明明那樣，接受別人的幫助時心存感激，并把這份溫暖、這份愛心傳遞下去，去幫助那些需要幫助的人。文中有三處出現(xiàn)了番茄太陽，老師把它們找到了，請看屏幕，請你們分別說說這三處太陽的意思是一樣的嗎，如果不是，它們各指什么呢？分別呈現(xiàn)課件小結：明明雖然與我分別了，可他那活潑開朗、純真善良的心靈，她那無私的愛，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠留在我的心里溫暖著我的心，激勵著我。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個熱愛寫作的人。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？明明在同學們的眼中是漂亮的，愛笑的一個小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。1誰來說說。你們看（出示一組圖片，音樂“愛的奉獻”畫外音介紹）好心人感染了明明細小的心靈，所以，明明對衛(wèi)阿姨說出了那番話。教師注意聽學生的回答，里面一個關聯(lián)詞用得好“因為??所以??”接下來用這樣的句式“因為??所以??”說一說。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？（提領而頓，百毛皆順）老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認認真真，仔仔細細地讀書，然后說送給誰。學語文重要的方法是讀書。（6）應該送給媽媽如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個字概括一下“笑”什么樣的“笑”老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個約定，你知道什么嗎？爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。同學們，把心放進去才能讀好。7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。今天，我們學習這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。一日，我去郊游，一蟲子飛進老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）生：引出來（怎么引起來）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。同學們再想一想，明明只是一個小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。再齊讀。加朗讀指導，讀出明明的樂觀、開朗。（書上怎么說）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會是蔬菜呢？我每次去菜場，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認識各種蔬菜。）（不像。注意把生字讀準，句子讀通順。你來把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會到了。明明的堅強和樂觀讓我們?yōu)橹钌顒尤?，溫暖的“番茄太陽”一直留在我們的心中，在今后的生活中如果遇到困難我們該怎樣做？每個人心中都有一顆“番茄太陽”，生活中肯定有讓你感動的人和事，寫一寫你的體驗和感受吧。交流體會。等我好了，等我長大了，我把我 的腿給你，好不好？”（1）指名有感情地讀明明的話。可是，明明卻笑得那么開心，讓我們聽了多么辛酸。C指名分角色朗讀8~13自然段。（課件顯示：拉、來回撫摸、）（3）誰來讀好父親的話。品味“番茄太陽”的意象之美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人。）（3）交流。指名讀。（3）此時，你就是作者衛(wèi)宣利，替她表達，替她說話。我讀書就像看風景一樣，讀得很慢，一邊讀一邊欣賞，哪兒的風景好，我就停下來?！痹僮x。（4）老師引導：媽媽的笑中有點心疼。再齊讀這一句話。？ 生：要加引號。是的，只要我們每個人心中都擁有一顆“番茄太陽”，那么我們這個世界將到處充滿愛與溫暖。學文到此，你覺得第三個“番茄太陽”是什么？(是明明真誠的愛心，美好的心靈。她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。讓我們再次感受明明的笑，齊讀?？上攵?，她的生活一定是困難重重的。讓我們也來回味明明的笑。）你能把這甜甜的笑讀出來嗎？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。教學重點：以點連線帶面，品讀課文重點語句，感受明明笑中的樂觀，話語中的關愛?，F(xiàn)在我們來看課題，現(xiàn)在，你知道為何要用“番茄太陽”作題目呢？其實，課文用“番茄太陽”作為題目，除了明明，課文里還有很多人也是“番茄太陽”呢？讓我們再一次進入課文去品味。就這么一句簡單的話，流淌出來的卻是一種近乎透明的善良，難怪衛(wèi)宣利阿姨的眼淚嘩地一聲流了出來。指名輪讀，齊讀。（引讀）讓我們再來讀這句話：出示，明明咯咯的笑聲像銀鈴樣清脆，一串串追著人走。什么是盲童？生下來就看不見這意味著什么？同學們，閉上眼睛，來體驗盲童生活。小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。二、理解第二句是呀，在明明的心中，太陽就像番茄那樣紅，那樣圓，所以這兒的番茄太陽沒有加引號。教學重點：抓住重點詞句，感悟“明明”美好的童心。上節(jié)課，我們已初讀了課文，誰能響亮地讀一讀這些生字？ 出示：番茄 盲童 天使 清脆 顏色 捐獻 親戚 忙碌上節(jié)課，同學們都提出了不同的問題，課題為什么叫番茄太陽？課文中的番茄太陽是指什么？圍繞著這個問題，我們也找到了相關的句子，誰來讀第一句話。誰來讀讀上節(jié)課找到的第二句話。讓我們放聲地讀，細細地體味，抓住你最喜歡的一句多讀幾篇，想想你讀到了一個怎樣的明明？誰來讀給大家聽聽。同學們，把眼睛張開，你還會笑嗎，還會咯咯地像銀鈴樣清脆地笑嗎？帶著這種感受再來讀這四句話，你又讀懂了什么？這時再來讀這四句話，你更聽到了這快樂笑聲后面的什么呀？這是怎樣的笑呀？溫暖的笑。我們讀書就應該這么用心體會著讀。還有明明的善良，你從哪句話中讀懂了，讀給大家聽？是的。我覺得是感動的淚，明明寧愿自己失去雙腿，也要讓別人過得幸福。好多年過去了，衛(wèi)宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，寫下了很多充滿著人間真情的文字，經(jīng)常在雜志上發(fā)表，比如《流淚的月餅》，《母親的聲音》……這些文章家喻