【正文】 用獨特的方式表現(xiàn)出來了。（指名讀后 分男女生讀）師：同學(xué)們想一想，在日常生活中還有那些事物也能在空中飄著呢？補充句子：例句：旗子在空中飄著。同學(xué)們，你們誰能用這樣的句式來說一說趙小藝這幅畫？（師出示課件：風(fēng)來了，風(fēng)把______吹_____，風(fēng)藏在______________。）師：這是“呼呼地轉(zhuǎn)”嗎？“呼呼地轉(zhuǎn)”說明風(fēng)很大。師：用自己的話說一說她是怎樣畫的？（指名讀，師板畫）師：這句話中的哪個詞能體現(xiàn)出有風(fēng)呢？（板書“彎彎的”）沒有風(fēng)的時候，小樹是什么樣的？（生：直直的）師：同學(xué)們，你們想不想來當(dāng)當(dāng)這個小樹呢？邊讀邊配上動作讀。師：是這句嗎？用自己的話來說一說宋濤是怎樣畫的？那么應(yīng)該怎樣讀才能讓我們感覺有風(fēng)呢？這樣吧，讓陳老師來當(dāng)宋濤，我現(xiàn)在要畫風(fēng)了，請你們用朗讀來告訴我怎樣畫風(fēng)。讓我們一起讀好這句話吧。師：這三個小朋友把風(fēng)給畫出來了，那么你們想不想把畫風(fēng)的想法寫出來呢？接下來就是你們大顯身手的時候了，書上68頁，這里的“讀讀寫寫”是兩個人的對話，老師問，你來回答。板書設(shè)計：絲）樹）動的風(fēng)車)畫 風(fēng)宋陳趙小藝：濤：簡筆畫（斜斜的雨絲丹：簡筆畫（彎彎的小簡筆畫（飄揚的旗子）(轉(zhuǎn)第五篇：畫風(fēng)教案畫 風(fēng)人教版二年級（下）烏市第十五小學(xué) 韓娛畫 風(fēng)人教版二年級（下）一．情境導(dǎo)入。，這三位小朋友來到了我們身邊，讓我們看看他們是怎么做的吧！請同學(xué)們打開書，小聲讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號分別畫出宋濤，陳丹，趙小藝三人說的話。指導(dǎo)讀好“飄著”句子2：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。，師巡視。（四）我想寫一寫。在拓展延伸環(huán)節(jié)上，有一部分孩子拿起畫筆，畫出他們心中的風(fēng)，孩子思維非?；钴S：有畫風(fēng)箏的，有畫晾衣服的，有畫龍卷風(fēng)，有畫長發(fā)飄飄，紅領(lǐng)巾飄揚??等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。3．拓展部分，雖是形式多樣，但學(xué)生大多選擇的是畫一畫，局限了課本。在以后的教學(xué)中自己該學(xué)習(xí)的還有很多很多。評價他讀得好，只是說一句“讀得好” 沒有點明到底哪里讀得好。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，互相啟發(fā)，互相激勵，用不同的方法畫出了風(fēng)。（三）我想畫一畫。指導(dǎo)讀好“斜斜的雨絲”（學(xué)生匯報，配合課件相機指導(dǎo)讀句），你最喜歡誰的，為什么喜歡？五．拓展延伸。（1）趙小藝句子1：“只見他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。為什么老師要說題目有意思呢？，風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，怎么能用畫筆表現(xiàn)出來呢？課文中有和你們一樣聰明的三位小朋友，他們卻偏要去試一試，畫一畫。過江千尺浪，入竹萬竿斜。風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。這回風(fēng)又藏在了哪里呢？指導(dǎo)補充句子。生自由練習(xí)后教師指名讀句子。師：這回誰能用這個句式來說一說趙小藝的第二幅畫呢？（指名用剛才的句式練習(xí)說話）風(fēng)來了，風(fēng)把_____吹_______，風(fēng)藏在______________。（師黑板畫風(fēng)車，不畫周圍轉(zhuǎn)動的軌跡）問：這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？（生：沒有。生自由練習(xí)讀后教師指名讀（指導(dǎo)讀好肯定、自信的語氣）。師：（老師修改旗子讓旗子飄起來），同學(xué)們你們看，旗子飄起來了，多美呀！誰能來再讀一讀這句話？（找學(xué)生讀指導(dǎo)重點詞“飄著”）師：“飄著”“這個詞給你們什么感覺呢？生：很輕，很軟。請大家齊讀課題15《畫風(fēng)》。三、重點難點 【教學(xué)重點】：朗讀感悟小朋友的創(chuàng)意。板書設(shè)計宋濤雨絲斜畫風(fēng)陳丹小樹彎趙小藝旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)第四篇：畫風(fēng)教案[模版]《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計鹽池三?。豪罨巯阋?、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評價。（生再讀體會）瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！四、朗讀感悟，深入理解提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關(guān)。誰行？指名幾個學(xué)生。云兒見它忙讓路，柳樹見它把手招謎底：風(fēng)（2）誰來把謎底寫到黑板上?（3）誰能給“風(fēng)”組個詞?(微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)板書：畫風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問？ ①誰畫風(fēng)？ ②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識生字請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。分角色有感情地朗讀課文。瞧，老師這兒有一幅簡單的畫，誰愿意上來添畫？（生畫，師放錄音）3.（抽幾位同學(xué)上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說（抽生說）師：畫好了就舉起你們的小手，沒畫好的也把筆停下來，咱們下課再繼續(xù)畫。生：我可以畫窗簾被風(fēng)吹動了。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？（生紛紛舉手）師：（指名）好，老師就請你們四個分別來讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來做評委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。師：你想突出“彎彎的”這個詞對嗎？好！大家剛才憑自己的理解朗讀了這個句子，讀得都不錯。生：從雨絲斜了可以看出有風(fēng)，因為是風(fēng)把雨絲吹斜了。哦！原來陳丹畫的是被風(fēng)吹彎了的小樹。（點擊放大）好，你繼續(xù)說。（生讀）教師檢查讀課文的情況師：下面呀，老師來檢查一下，看誰剛才讀得認(rèn)真？（課件顯示：宋濤 陳丹 趙小藝 顯）這是這篇課文的生詞，誰來讀讀？（生讀）師：讀得真好！來，咱們一起來讀一遍。師：請同學(xué)背。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但是三個小伙伴卻通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。寫得字大家來點評一下，先說說有哪些優(yōu)點，再提些建議B、斜，同學(xué)們，你能把雨絲斜斜的樣子讀出來嗎？C、師：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。）同學(xué)們看飄字的右邊就是一個風(fēng)，從飄這個字中，就讓我們感受到風(fēng)來了，那么，風(fēng)來了，還有什么會飄起來呢？（出示課件中的句子：風(fēng)來了，飄起來了。5大家看，淘氣的拼音朋友離開了，你還能讀準(zhǔn)嗎？我找一位小老師來領(lǐng)讀，誰愿意來？大家讀的真不錯，6咱們男女生賽讀，看看哪隊讀的最準(zhǔn)確？現(xiàn)在我們開一開小火車來讀一讀這些生字吧，嗯，每一列小火車都順利的到達了終點，你們真棒！同學(xué)們看，這是我們今天要掌握的生字，可真不少，大家覺得哪幾個字比較難記，不容易記住