【正文】 下句：________________________________愛蓮說教案 篇7教學(xué)目標(biāo) ：理解蓮花的高潔品格。疏通字詞的形、義，并逐句翻譯。 （學(xué)生討論）分析“牡丹”反襯的作用。五、背誦全文。因此，在詩人筆下還有許多詠荷佳句，有的隱含著自已不幸的遭遇，有的寄情人中的戀人，更多流露了個(gè)人的高潔情懷，宋朝的周敦頤寫的《愛蓮說》正是這樣的名篇（教師板書課題）。菊之愛，陶后鮮有聞?！睆乃麑?duì)蓮的贊美來看，這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？如何理解：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”———比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。（4）課文最后一段中“菊之愛……蓮之愛……牡丹之愛……”能否調(diào)換順序？作者獨(dú)愛蓮，你喜歡什么花？為什么喜歡？作業(yè)（兩選一）：（1）將《愛蓮說》改寫成一篇優(yōu)美的散文。理解文章中作者表達(dá)的思想感情、態(tài)度。因?yàn)槟档び喝萑A貴，絢麗濃艷，國色天香，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。搜集有關(guān)蓮的知識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。那么題目的意思是什么呢？可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼被颉罢f說喜愛蓮花的道理” 他愛蓮花有什么道理呢？大家在學(xué)習(xí)課文中一定要開動(dòng)小腦筋。文言文實(shí)詞虛詞的學(xué)習(xí)是很重要的，下面我?guī)Т蠹沂崂硪槐槲恼轮攸c(diǎn)字詞的意思，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真做好筆記，一會(huì)要請(qǐng)同學(xué)起來給我們翻譯。（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，人格高尚的君子。六、指?dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦。（二）理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。我們掌握了朗讀的方法之后，齊讀一遍課文，要讀出韻味來。“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么？明確：“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物。朗讀、翻譯并背誦課文。思考2：本文主要寫作者愛蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？襯托蓮的高潔，突出文章的中心五、回顧目標(biāo)完成情況六、鞏固練習(xí)讀鄭智化的《小草》的部分歌詞 回答：歌中歌頌了小草怎樣的精神，表達(dá)了作者怎樣的情感。它是那些不肯與世俗同流合污而隱遁山林的隱士的象征。背誦、默寫課文，積累文言名句。（2）作者把菊花、牡丹、蓮分別比作什么？作者用意何在？ 菊———花中的隱士（可見陶淵明隱逸的生活態(tài)度）牡丹——花中的富貴者（可見世人貪慕富貴的生活態(tài)度）通過對(duì)比，表現(xiàn)作者并不愿意隱逸，也不貪幕富貴，在污濁的世間，志在堅(jiān)貞不渝的保持正直的操守，作者贊美蓮的形象，贊美蓮內(nèi)高貴品質(zhì)，抒發(fā)自己的情懷。（三）讀課文，試擇課文，同桌間互譯，請(qǐng)人翻譯全文（四）讀課文，要求劃出具體描寫蓮的句子；蓮之出淤泥而不染，濯清漣漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?；ㄖ[逸者也。二、教學(xué)文法： 讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：將課文前《愛蓮說》插圖放大，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們看圖說話，寫一段優(yōu)美的文字向大家介紹蓮花（從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香味及古代詩人寫蓮花的句子）。作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。（二） 理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用。學(xué)習(xí)此類文章：要理解所托之物的含義； 要理解作者怎樣托物？如何言志？三、自讀課文，疏通文意請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀通字詞。這兩篇短文采用了________的寫法。水不在深，有龍則靈。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。（1）“陋室”的主人是個(gè)粗俗低下的人嗎？（2）從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫的？（3）《愛蓮說》中，稱蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)。解釋加點(diǎn)的詞語。理解作者的思想感情。仿句：我愛蓮花，因?yàn)樗鍧i而不妖，恰如品行端正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的少女。蓮，花之君子者也那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？寫菊、寫牡丹的目的是什么？師明確：教師范讀課文。因他世居道縣濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。 ） 濯（zh愛蓮說教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：⒈朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語句，疏通文意。探究成果展示交流五、熟讀精思，感受文章主旨，并品讀。課前準(zhǔn)備蓮花圖、采蓮曲等多媒體課件授課類型：賞讀課教學(xué)方法:美讀、品讀、誦讀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，猜謎語：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。讓他們?cè)谝魳访?、圖畫美的氛圍中感悟蓮花的形象美，從而學(xué)習(xí)蓮花“出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)和情操。作者獨(dú)愛蓮的原因是什么？(用文中的句子回答）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（1）解釋下列加點(diǎn)的字詞甚蕃 ：多不染：沾染濯清漣：濯：洗滌，清漣：清水不蔓不枝 ：蔓：名詞用作動(dòng)詞，長枝蔓。（2）把握句式特點(diǎn)：對(duì)陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等不同句式的理解翻譯能力。n)褻玩(xi232。簡(jiǎn)介作者周敦頤(10171073) ，字茂叔，謚號(hào)元公，北宋哲學(xué)家。教學(xué)方法誦讀法、提問法、點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)等。④反問(如第⑧句)。菊，從正面映襯。討論體悟(1)找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的?理解：直接寫蓮的句子主要是第4句、第5句的最后一個(gè)分句。“菊之愛，陶后鮮有聞。”——高高地潔凈地直立在水中，只可從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能讓人輕慢地玩弄啊。(2)蓮花到底有什么不同之處呢?不妖不艷，清正廉潔，白的象珍珠，紅的象紅寶石，出生在一片污濁的泥塘中。) 鮮(xiǎn)有聞結(jié)合注釋，講解課文。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。教師作好點(diǎn)撥、引導(dǎo)、糾正，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、質(zhì)疑。七、朗讀并背誦本文八、布置作業(yè)1．背誦，默寫?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同。三、疏通文意方法：（1）盡量譯出每一個(gè)字；（2）補(bǔ)出省略成分；（3）通暢，準(zhǔn)確。二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)1．讀課文，標(biāo)出生字詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。（意思對(duì)即可）下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法的分析理解不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A、選文以愛蓮之情來表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。*蓮花代表的可品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達(dá)，品行無邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨(dú)立自主，威嚴(yán)不可褻瀆?！澳档ぶ異?，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人甚愛牡丹”。*(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。妖：妖媚。說：我喜愛，因?yàn)樗?。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。大屏幕出示檢查合作學(xué)習(xí)結(jié)果）⒉請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注解，將課文翻譯成現(xiàn)代文。四、出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。n）蔓（m224。三、朗讀訓(xùn)練。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。）今天我和大家合作學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的文章。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。我們一起先來欣賞一下蓮的形象，然后我要同學(xué)們說說你覺得蓮花美在哪里？（按鍵播放蓮花組圖。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。⒉了解本文的體裁。（檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，指名學(xué)生讀出它的音。⒋齊讀課文。⒊學(xué)習(xí)托物言志的寫法和襯托的寫法?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨(dú)獨(dú)只喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。八、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲教師總結(jié)要點(diǎn)九、布置作業(yè)：以你對(duì)梅、蘭、竹、菊四君子的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，試模仿《愛蓮說》托物言志的寫法，寫一篇贊梅傲霜斗雪的《梅贊》或論竹虛心剛直的《竹說》……課下檢測(cè)（附答案）一、重點(diǎn)詞語解釋可愛者甚蕃 蕃：多，“蕃”在中文的近義詞是眾，反義詞是鮮（獨(dú)）。周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。*我只愛蓮花，（因?yàn)樗┏鲇谖勰鄥s不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。蓮，花之君子者也。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？(1)牡丹“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。），設(shè)問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。D、“牡丹，花之富貴者也”，表達(dá)了作者對(duì)雍容華貴的牡丹的贊美之情。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。同時(shí)師生評(píng)判、討論、辯誤。五、深入閱讀，理解文旨1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。把握短文托物言志的寫法。二、解題。甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhu243?！皶x陶淵明獨(dú)愛菊”“自——牡丹”句。(4)通過對(duì)其生長環(huán)境的描寫表現(xiàn)了蓮具有怎樣的品質(zhì)?堅(jiān)貞、質(zhì)樸“中通外直，不蔓不枝”。這里寫出了蓮花的什么品質(zhì)?清純端莊(