守望教育讀感受最終五篇(存儲版)
【正文】 位吹笛子的藝人，和藝人之間的一番對話，在對話中知道這位藝人因生活窘迫出來謀生，現(xiàn)在是要籌滿回家的路費(fèi)才不得不出來賣藝，藝人的話中特別強(qiáng)調(diào)自己“不是要飯”的。滿校長在繁忙的管理工作之余，帶著他對教育的虔誠之心和眷眷深情，將自己的教學(xué)理念、教育感悟、管理方略凝聚到《守望教育》中，每句話都凝結(jié)著他的心血和智慧。從《守望教育》中，我看到了一位有強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感的新一代校長，在現(xiàn)行教育體制下，盡管實施個性教育的空間十分狹小，但他仍然努力地尋找突破口，在帶著鐐銬跳舞的同時充分發(fā)揮自己的聰明才智實施素教育，而不是象很多教師那樣怨天尤人，把一切都推給體制而覺得沒自己什么事。在談到如何做教師時，他說“教師是教育的支柱，教育的希望。無論如何，我們應(yīng)該承認(rèn)《守望教育》是所有校長和老師都應(yīng)該認(rèn)真閱讀的一本好書，是一本培訓(xùn)校長和老師的好教材?！妒赝逃返恼Z言表達(dá)平實而溫和，充滿了一個校長的溫暖情懷，而不象李鎮(zhèn)西偶爾會露出些許霸氣。他是一位從一線教師成長起來的校長，所以他更加深刻地體會一線教師的感受，努力地為學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造濃郁的文化氛圍和和發(fā)展舞臺。兩年來，我一直讀著滿校長的博文，經(jīng)常被他的博文感動，他是從一線教師成長起來的優(yōu)秀校長，他對教育的反思從來沒有停止過，所以他的教學(xué)和學(xué)校管理普遍受到社會的認(rèn)可，他的教育實踐和教育思想符合新時代的要求?！笨蓪α硗饽切┤?，我們又能怎么辦？第五篇：讀《守望教育》有感讀《守望教育》有感藍(lán)振元去年11月，博客好友滕州墨子中學(xué)滿建宇校長給我寄來了他的新書《守望教育》，因種種原因一直未能閱讀，內(nèi)心充滿愧疚，今年五一放假在辦公室值班，終于讀完此書?！边@讓我想起了自己的童年，幾個銅錢，幾根雞毛和一小段麥管用線一扎便扎成了一個雞毛毽子；一個瓦片，地上畫幾個方格子，就是我們玩的瓦房子；天黑了，村子里的草垛，各種桿秸多成了我們躲貓貓的快樂場所??可回首今天的教育，不管是硬件還是軟件，都可謂天壤之別，學(xué)生知識訓(xùn)練的深度和廣度都有了很大的提高，可學(xué)生的生存狀態(tài)卻不容樂觀，在陽光體育課上，如果我們能夠增加一些富有童真童趣的活動，孩子們可能會是更快樂。具體方法如下：在學(xué)生剛開始課外閱讀時，“放任自由”是比較合適的辦法，天文地理、神話傳說、卡通笑話，全憑學(xué)生喜歡，當(dāng)學(xué)生逐漸覺得讀書成為一種習(xí)慣和生命的需要時，老師再適當(dāng)給學(xué)生推薦一些比較適合孩子閱讀的書刊并提出讀書要求，先“放”后“收”，讓學(xué)生一個適應(yīng)過渡期，有利培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。更要的是孩子們都愿意聽故事，并且聽故事對孩子們好處多多。但是我覺得在我們的課堂上，訓(xùn)練的成分還是比較多。讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓他們?nèi)ビ|摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！第三篇：讀《守望教育》有感讀《守望教育教師節(jié)三十周年紀(jì)念版》有感云亭中學(xué)高海江每當(dāng)讀一本書，就像是在和一位智者交談，拓展了思維，提供了方法，指點了迷津，在共鳴中不知不覺地提升了自己。也有了更深的體會：一、教師的“不要”：（一）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令。所以他們索性就不做了，他們對學(xué)習(xí)就越來越不感興趣。想想現(xiàn)在的孩子，確實是苦。以“升學(xué)”為唯一和終極目標(biāo)似乎已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育的“共識”，也成為我國基礎(chǔ)教育之痛。反之，若孩子們認(rèn)為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學(xué)?！闭f真的，那時電腦離我們好遠(yuǎn)，更別談網(wǎng)絡(luò)游戲了。教授對教育事件
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