【正文】 色，重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果，包括論語(yǔ)讀后感、手抄報(bào)等等。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè)朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展注入動(dòng)力。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng)，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程，而不在于誦讀的結(jié)果。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)一首古詩(shī)，讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了古詩(shī)。每月從已經(jīng)背誦的古詩(shī)中精選5首，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè)朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行古詩(shī)誦讀的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為古詩(shī)誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展注入動(dòng)力?；顒?dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。讓孩子們讀好書(shū)，繼承發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。家庭親子背誦活動(dòng)孩子和家長(zhǎng)一起背誦，做好家長(zhǎng)溝通工作，取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。組織古詩(shī)誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。持之以恒，貴在堅(jiān)持。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語(yǔ)”才能吸引學(xué)生。鑒于上述的認(rèn)識(shí)，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。組織論語(yǔ)誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。晨韻對(duì)歌。我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，開(kāi)展了閱讀儒家經(jīng)典書(shū)籍《論語(yǔ)》的課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：營(yíng)造氛圍。就這樣可以大聲贊，可以小聲嘆。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，在品味詩(shī)句的過(guò)程中，把誦讀、想像融匯其中，進(jìn)人情境，悟出了情，品出了詩(shī)的畫(huà)面美、意境美、語(yǔ)言美。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”；綠的更綠，“綠如藍(lán)”。七、布置作業(yè)背誦本詞搜集整理學(xué)過(guò)的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞八、最后欣賞歌曲《滿(mǎn)江紅》，結(jié)束全文。岳飛）昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。“何時(shí)滅”，用反詰句吐露其一腔民族義憤，語(yǔ)感強(qiáng)烈，力透字背。開(kāi)篇五句破空而來(lái)，通過(guò)刻劃作者始而怒發(fā)沖冠、繼而仰天長(zhǎng)嘯的情態(tài)，揭示了他憑欄遠(yuǎn)眺中原失地所引起的洶涌激蕩的心潮。②上下闋分別表達(dá)了作者怎樣的一種情懷？ ③岳飛一生的追求可以用哪四個(gè)字來(lái)概括？明確： ①根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，理清思路，了解情感。曾經(jīng)有一位申明大義的母親，曾經(jīng)有一位赤膽忠心的兒子；母親對(duì)兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”，兒子對(duì)母親唯一的承諾會(huì)聚成四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”；母親的名字無(wú)人知曉，兒子的名字無(wú)人不曉?！稘M(mǎn)江紅》經(jīng)典誦讀教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】理解作品,有感情吟頌《滿(mǎn)江紅》,體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛(ài)國(guó)主義思想和民族自豪感。此時(shí)出現(xiàn)了一副怎樣的情景，請(qǐng)用課文中的詩(shī)句來(lái)回答。二、聽(tīng)范讀，引入新文首先，我們一起來(lái)用耳朵來(lái)感受一下詩(shī)人這篇作品。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。7各班的黑板報(bào)要開(kāi)辟“讀經(jīng)”專(zhuān)欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容。每天通過(guò)口誦心記腦思，不知不覺(jué)，就變成自己能力的一部分。五、六年級(jí)使用的第三冊(cè)包括《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩(shī)詞26首、唐詩(shī)選——五言古詩(shī)26首、唐詩(shī)選——五古樂(lè)府9首、唐詩(shī)選——七言古詩(shī)18首、唐詩(shī)選——七古樂(lè)府9首、《孝經(jīng)》18篇、大學(xué)章句、中庸章句。要讓學(xué)生與“書(shū)”交朋友，讓“書(shū)”占領(lǐng)孩子的心靈。中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對(duì)于人生、社會(huì)和大自然的觀(guān)察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。朗誦古典詩(shī)文是一種有益的嘗試，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲(chǔ)備能量，等待時(shí)機(jī)，開(kāi)花結(jié)果。三、課程目標(biāo)讀書(shū)明理。五、時(shí)間安排把誦經(jīng)活動(dòng)列入課程表，每周一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是研讀、吟誦經(jīng)典名著，師生同背、同悟，教學(xué)相長(zhǎng)。三、五個(gè)人比著賽著背，省時(shí)省力，事半功倍。八、教學(xué)中的一些思考我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，雖然學(xué)生在課本上接觸過(guò)一些古詩(shī)，但是受條件 所限，很多學(xué)生會(huì)背誦的古詩(shī)僅僅是幾首。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程，而不在于誦讀的結(jié)果。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。第三篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入