【正文】 色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。教師在檢查中給予適當?shù)闹笇?，提高學生誦讀的有效性。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。每天請一名學生在黑板上抄寫一首古詩，讀書百遍，其意自見，大家在潛移默化中學習了古詩。每月從已經(jīng)背誦的古詩中精選5首，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行古詩誦讀的過程中，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為古詩誦讀活動的持續(xù)開展注入動力?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產(chǎn)生積極的影響。讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實際上也是給青少年以精神支柱。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。家庭親子背誦活動孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結(jié)合。組織古詩誦讀會，每月評選誦讀小明星。持之以恒，貴在堅持。教師只有變換各種方法指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。鑒于上述的認識，我校開展了轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動。實際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。晨韻對歌。我們班就在學校倡導的經(jīng)典誦讀活動中，開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動，現(xiàn)將活動開展經(jīng)驗總結(jié)如下：營造氛圍。就這樣可以大聲贊，可以小聲嘆。教師通過適當?shù)囊龑?、點撥，在品味詩句的過程中，把誦讀、想像融匯其中，進人情境，悟出了情，品出了詩的畫面美、意境美、語言美。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”；綠的更綠，“綠如藍”。七、布置作業(yè)背誦本詞搜集整理學過的愛國詩詞八、最后欣賞歌曲《滿江紅》，結(jié)束全文。岳飛）昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更?！昂螘r滅”，用反詰句吐露其一腔民族義憤，語感強烈，力透字背。開篇五句破空而來，通過刻劃作者始而怒發(fā)沖冠、繼而仰天長嘯的情態(tài)，揭示了他憑欄遠眺中原失地所引起的洶涌激蕩的心潮。②上下闋分別表達了作者怎樣的一種情懷？ ③岳飛一生的追求可以用哪四個字來概括？明確： ①根據(jù)學生的回答適時點評，理清思路，了解情感。曾經(jīng)有一位申明大義的母親，曾經(jīng)有一位赤膽忠心的兒子；母親對兒子一生的愿望濃縮成四個字“精忠報國”，兒子對母親唯一的承諾會聚成四個字“精忠報國”；母親的名字無人知曉，兒子的名字無人不曉?！稘M江紅》經(jīng)典誦讀教學案例【教學目標】理解作品,有感情吟頌《滿江紅》,體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。此時出現(xiàn)了一副怎樣的情景，請用課文中的詩句來回答。二、聽范讀，引入新文首先，我們一起來用耳朵來感受一下詩人這篇作品。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學語文的自信心。教師在檢查中給予適當?shù)闹笇В岣邔W生誦讀的有效性。經(jīng)典誦讀對于學生來說，是單調(diào)枯燥乏味的?！墩Z文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。7各班的黑板報要開辟“讀經(jīng)”專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。五、六年級使用的第三冊包括《語文課程標準》必背古詩詞26首、唐詩選——五言古詩26首、唐詩選——五古樂府9首、唐詩選——七言古詩18首、唐詩選——七古樂府9首、《孝經(jīng)》18篇、大學章句、中庸章句。要讓學生與“書”交朋友，讓“書”占領(lǐng)孩子的心靈。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲備能量，等待時機，開花結(jié)果。三、課程目標讀書明理。五、時間安排把誦經(jīng)活動列入課程表，每周一節(jié)教學內(nèi)容是研讀、吟誦經(jīng)典名著，師生同背、同悟，教學相長。三、五個人比著賽著背，省時省力，事半功倍。八、教學中的一些思考我們學校是一所農(nóng)村學校，雖然學生在課本上接觸過一些古詩，但是受條件 所限，很多學生會背誦的古詩僅僅是幾首。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。第三篇：經(jīng)典誦讀教學案例贈汪倫教學設(shè)計一、復習導入