【正文】 語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源。分享到一鍵分享空間新浪微博百度搜藏人人網(wǎng)騰訊微博百度相冊(cè)開心網(wǎng)騰訊朋友百度貼吧豆瓣網(wǎng)搜狐微博百度新首頁好友和訊微博更多...百度分享登錄|注冊(cè) | 本站投稿首 頁 ┆ 教案設(shè)計(jì) ┆ 說課稿 ┆ 教學(xué)論文 ┆ 單元作文 ┆ 普通話 ┆ 計(jì)劃總結(jié) ┆ 課件 ┆ 試題各位評(píng)委，各位老師：大家好，我很榮幸與大家交流人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容。專題角度內(nèi)容靈活多樣，圍繞本冊(cè)目標(biāo)，第五單元確定目標(biāo)是：識(shí)字與寫字方面：認(rèn)識(shí)40個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)字，正確讀寫51個(gè)詞語，摘抄文中優(yōu)美的句子。以第五單元為例，單元開始設(shè)計(jì)了專門的版面安排了導(dǎo)語內(nèi)容。改進(jìn)課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變（1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！薄侗P古開天地》課后練習(xí)題中“課文中有不少像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這樣的詞語，我們來找一找，在抄下來。語文園地包括提高交際能力的口語交際與之相結(jié)合的習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)和日積月累4個(gè)固定欄目和展示臺(tái)一個(gè)機(jī)動(dòng)欄目。單元的每一項(xiàng)內(nèi)容都緊緊相連，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。理解課文讀中感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的建議是這樣的：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”則讓學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)字，鞏固字形、字義。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)，三年級(jí)的孩子剛開始寫作，重要的是培養(yǎng)他們的寫作信心，在評(píng)價(jià)上幾乎每一次習(xí)作提示都提到了寫完以后讀給別人聽，非常重視寫完以后的交流和展示。只要我們能靈活處理、恰當(dāng)運(yùn)用，教材上的許多資源也可以被開發(fā)和有效利用，從而實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，就是為了全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。如，第四組的導(dǎo)語：“童年，像一條彎彎的小河。（三）大量更新課文，精心安排精讀和略讀課文類型本冊(cè)新編的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，許多新選的課文角度新穎，對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如，《月球之謎》一課，在第一自然段旁有一個(gè)泡泡：“人們都會(huì)有哪些遐想呢？”意圖是引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意義，我要好好讀一讀。”這些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。從全冊(cè)來看，教材編排仍采用主題單元形式，（知識(shí)樹：單元結(jié)構(gòu)）分別安排了：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；看待問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。課文引領(lǐng)孩子深刻地感受到環(huán)保的重要，但不能只停留在思考層面，第七課后安排了綜合性學(xué)習(xí)提示。引導(dǎo)學(xué)生初步感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，默讀課文，一般要求對(duì)學(xué)生提出默讀要求，讀完后，要交流、討論。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知大意”，知要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。四、關(guān)于習(xí)作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。在平時(shí)的批改中不僅評(píng)出等級(jí)，還要根據(jù)學(xué)生使用佳詞佳句的數(shù)量采取等級(jí)加分制，用一個(gè)好詞加一分，用一個(gè)好句加二分，激勵(lì)學(xué)生推敲文字。三、教學(xué)資源的開發(fā)與利用生活處處皆語文，身邊處處是資源。語文學(xué)科的教學(xué)資源就是我們深厚的文化底蘊(yùn)，就是學(xué)生豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極開發(fā)利用新的課程資源，全面提高語文素養(yǎng)。三、校園環(huán)境——課程資源的“活教材”創(chuàng)設(shè)多彩的有利于母語學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。這種評(píng)價(jià)能反映學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的寫作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。說評(píng)價(jià)建議突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要盡可能的使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。（7）組織好全班交流，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。（2要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三、說建議 說教學(xué)建議（一）、關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。我們還同樣用本冊(cè)第二單元來舉例說明。大自然是人與動(dòng)物共同的家園，但破壞家園的現(xiàn)象屢見不鮮，教材適時(shí)安排了《一個(gè)小村莊的故事》，讓孩子感受到破壞大自然，大自然就會(huì)無情地報(bào)復(fù)人類。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。”《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。如，“我想把感人的句子抄下來。如，《和時(shí)間賽跑》一課，在第八自然段后學(xué)習(xí)伙伴問道：“‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？”用以是引導(dǎo)學(xué)生注意詞語表情達(dá)意的準(zhǔn)確性。（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo) 本冊(cè)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),把握主要內(nèi)容,能清楚明白地講述見聞,共同討論,表達(dá)自己的觀察所得,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本冊(cè)教材共安排了八個(gè)專題，每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。小學(xué)語文的課程總目標(biāo)是以三維目標(biāo)來呈現(xiàn)的，全面而又富有新意。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。在寫作方面應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生用抄寫讀背等方式積累成語，課上再試著說一些類似的成語。三、說建議（一）說教學(xué)建議研究了教材特點(diǎn)，結(jié)合單元教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要做到：字詞教學(xué)穩(wěn)中求實(shí)字詞教學(xué)仍然是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中獨(dú)養(yǎng)成立識(shí)字的好習(xí)慣。習(xí)作介紹中國傳統(tǒng)文化，日積月累讀背十二生肖。課例包括精讀課文3篇，略讀課文1篇。（3）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)本冊(cè)教材在第五單元“燦爛的中華文化”專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，是了解生活中的傳統(tǒng)文化，綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流，整理資料的方法，提高收集和處理信息的能力。綜合性學(xué)習(xí)：收集資料，共同討論，表達(dá)自己的觀察所得，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題。會(huì)使用工具書，有初步獨(dú)立識(shí)字的能力。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，合理的利用校園、教室等場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，將這樣的環(huán)境作為語文課程資源之一，以熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。起到了很好的肯定、激勵(lì)作用。尤其重視學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語言素材，因?yàn)樽畛晒Φ姆e累就是應(yīng)用。以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)要注意一下兩點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思考。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。環(huán)境保護(hù)是我們面臨的重大問題之一，所以教材早在一年級(jí)下冊(cè)第三組就安排了“保護(hù)環(huán)境”專題，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物”的專題。面對(duì)這種悲劇，人類怎能袖手旁觀？第八課《路旁的橡樹》講述人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而付出努力的感人故事。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（六）、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。詞語表中的詞，一半為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語。采用多種形式感悟語言，積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。（2）用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。（二）、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)本冊(cè)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢？讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。第二、說教材一、編寫特點(diǎn)（一）、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。、流利、有感情地朗讀課文。（課件出示知識(shí)樹，學(xué)段目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)）二、學(xué)段目標(biāo)小學(xué)語文分為三個(gè)學(xué)段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。語文學(xué)科是學(xué)好各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)和工具，學(xué)好語文，就擁有了一條通向知識(shí)海洋的綠色通道。整整齊齊3．文章首先對(duì)書櫥的 顏色 外形 作了介紹，然后按從 上 到 下 的順序 對(duì)書櫥里的書進(jìn)行了介紹。寶貝書櫥我家房間的東南墻角，擺著一只棕色的書櫥。造成過度興奮或疲勞也會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。如何科學(xué)消費(fèi)課間十分鐘呢? 環(huán)境保健學(xué)家呼吁：課間，讓所有的學(xué)生都走出教室，或去操場(chǎng)，或在樓道走廊里，去享受陽光的()，去()新鮮的空氣，從昏昏沉沉中()出來。便道上塵土飛起很高，跟天上的灰氣聯(lián)結(jié)起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。（5）篇：給短文選（寫）題目；短文按什么順序?qū)懙模ㄊ虑榘l(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、方位順序等）； 能初步把握文章的主要內(nèi)容；根據(jù)短文內(nèi)容展開想象續(xù)寫幾句話、一段話或續(xù)寫結(jié)尾。）d 閱讀方法掌握不扎實(shí)，盲目寫答案。乞巧節(jié)是古人非常喜歡的節(jié)日。一些杰出的科學(xué)家的名字被用來命名大的（環(huán)形山），其中有四位中國古代天文學(xué)家，請(qǐng)寫出兩位（石申）、（張衡）、（祖沖之）、（郭守敬）?！端俏业呐笥选分饕宋锸牵ㄈ詈悖！逗蜁r(shí)間賽跑》：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（第4自然段）找一找描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，并說一說他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 《七顆鉆石》我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要。學(xué)習(xí)伙伴提出：“冒”用得真好。園地八：展開想象編故事。第27課《賣木雕的少年》：我要寫幾句話夸夸黑人少年。（四）段 了解“總分段式”；能夠在文中找到“總起句”、“過渡句”。③偷吃西瓜的豬八戒被孫悟空抓了個(gè)正著。⑧它（）使勁，傷口又裂開了，（）掉了下來。3關(guān)聯(lián)詞語：要求在讀懂句子的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行選擇填空。第15課《爭吵》：我要把父親說的話抄下來，再體會(huì)體會(huì)。告訴學(xué)生考查形式多樣（讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三），既可以補(bǔ)充完整也可以進(jìn)行詞語搭配或連線。人煙稀少：居住的人很少。下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。迫不及待：急迫得不能再等待。如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時(shí)間過得很快。驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。零零星星：零碎的，少量的。（安靜）我們從小就要懂得保護(hù)周圍環(huán)靜。（功夫下在平時(shí)，每天聽寫，使聽寫形成習(xí)慣。o（教育）（教誨）（教室）4近義詞： 裁剪 尋找 裝扮注視——凝視 鮮艷——艷麗 呼吁——號(hào)召 立即——立刻 銳利——尖銳 展開——張開 破裂——破碎 姿勢(shì)——姿態(tài) 仿佛——好像 失望——灰心 靈活——靈敏 搜索——搜尋 荒涼——荒蕪 收獲——收成 高興——興奮 特殊——特別 憂傷——悲傷 一眨眼——一瞬間 提心吊擔(dān)——心驚膽戰(zhàn) 面如土色——面如死灰 5反義詞：動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛憎 小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總清——濁 廉——貪 功——罪 正——偏獎(jiǎng)——罰 優(yōu)——劣 善——惡 勤——懶高——低 粗——細(xì) 新——舊 垂——昂 勝——敗偶爾——經(jīng)常 聚攏——分散 減少——增添 烏黑——潔白 縮小——擴(kuò)大 團(tuán)結(jié)——分裂 炎熱——寒冷 吸引——排斥 美麗——丑陋 展開——收攏 喜歡——討厭 陡峭——平坦 舒適——難受 特殊——一般 停止——開始 堅(jiān)硬——柔軟 悲傷——喜悅 成功——失敗 溫和——粗暴 高興——生氣 集中——分散 一般——特殊 麻煩——方便 活潑——呆板 增添——減少 堅(jiān)硬——柔軟 出現(xiàn)——消失 6 照樣子寫詞語：ABB： 紅彤彤 金燦燦 綠油油 興沖沖 笑嘻嘻AABB： 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 零零星星 郁郁蔥蔥 密密麻麻 遮遮掩掩 ABCC： 風(fēng)塵仆仆 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)度翩翩 白雪皚皚 生機(jī)勃勃 AABC： 栩栩如生 面面俱到 戀戀不舍 躍躍欲試 戀戀不舍 ABAC： 自由自在 人山人海 誠心誠意 惟妙惟肖 各式各樣添數(shù)字：一心一意 七嘴八舌 三頭六臂 四面八方 成千上萬 九牛一毛 添同樣的字：應(yīng)有盡有 各種各樣反義詞形式：南轅北轍 左顧右盼 前仰后合 東張西望 大驚小怪 異口同聲近義詞形式：和顏悅色 目不轉(zhuǎn)睛擴(kuò)詞： 無法無天 無緣無故 無邊無跡 無憂無慮有情有義 有理有據(jù)7四字詞語：（填空、改錯(cuò)字）自然現(xiàn)象：落英繽紛 滿天飛舞 群芳吐艷 萬紫千紅 姹紫嫣紅 光彩奪目 層巒疊翠 蒼翠欲滴 崇山峻嶺 連綿不斷 懸崖峭壁 連綿起伏 旭日東升 噴薄欲出 夕陽西下 皓月當(dāng)空 萬里無云 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 水平如鏡 清澈見底 清新甜潤 郁郁蔥蔥 冰天雪地 一望無際 四面八方 熊熊大火 人物情感：孤苦伶仃 饑寒交迫 孤單失群 垂頭喪氣 誠心誠意 和顏悅色和睦相處 自由自在 恍然大悟 羞愧萬分 情不自禁 迫不及待 小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總誠心誠意 小心翼翼 津津有味 戀戀不舍 大驚小怪 氣焰囂張 鐵面無私 剛正不阿 人物動(dòng)作：沉默不語 一動(dòng)不動(dòng) 不約而同 翩翩起舞 長途跋涉 騰云駕霧 異口同聲 張口結(jié)舌 七嘴八舌 贊不絕口 目不轉(zhuǎn)睛 愛不釋手 彬彬有禮 交口稱贊 痛改前非 悔過自新 博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問 學(xué)而不厭 堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地 人物能力：妙筆生花 畫龍點(diǎn)睛 降龍伏虎 各顯神通 聰明能干 滔滔不絕