【正文】 了解總分段式，并列段式。（在我班學(xué)生對(duì)字典依賴性很強(qiáng)，組詞造句都查字典，針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生先聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際的方法自己理解詞語并說給大家聽，然后再查字典，看誰理解的意思最接近字典中的意思，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的（象征），每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該（尊重）和（愛護(hù)）國(guó)旗。月球表面布滿了無數(shù)大大小小的圓形坑洞，這是（環(huán)形山）。強(qiáng)烈對(duì)比下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并用行動(dòng)回報(bào)對(duì)父母的愛?！懂嫍钐摇罚焊嬖V我們，同一事物從不同角度看，會(huì)有所不同。（最后一段）為什么說孩子們的沉默是可貴的？ 小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總《她是我的朋友》聯(lián)系上文，我讀懂了“迫在眉睫”的意思。（2）學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？ 《荷花》（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。園地七：把你最想寫的內(nèi)容寫下來。聯(lián)系上下文想想，醫(yī)生會(huì)說些什么？再把醫(yī)生的話寫下來。⑩海風(fēng)吹得小船動(dòng)搖西擺。②當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。⑦（）沒有太陽，地球（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。2加標(biāo)點(diǎn)：主要練習(xí)有提示語的句子。第13課《和時(shí)間賽跑》：課文中有一些含義深刻的語句，找到體會(huì)再抄下來。（面如土色）8 填量詞：一（）燕子 一（）細(xì)線 一（）細(xì)雨 一（）贊歌 一（）汽車 一（）種子 一（）水 一（）西瓜 一（）學(xué)校 一（）狂風(fēng) 一（）井 一（）戰(zhàn)士 一（）樓房 一（）老馬 一（）報(bào)紙 一（）蝴蝶 一（）小說 一（）詩歌 一（）飛機(jī) 一（）戰(zhàn)斗 一（）中藥 一（）小路 一（）絨團(tuán) 一（）清泉 一（）金光 一（）珍珠 一（）斧頭 一（）工具 一（）圓月 一（）暖流 一（）帽子 一（）陽光 一（）鮮花 一（）火車 一（）電影 一（）荒漠 一（）比賽 一（）研究 填上恰當(dāng)?shù)脑~語：明確“的、地、得”的用法，通過舉例知道什么是動(dòng)詞、名詞、形容詞即可。泣不成聲：哭得發(fā)不出聲音?？v橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。形容極其窮困。課文中指全世界。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。異口同聲：形容很多人說同樣的話?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐蜻^來。形容行動(dòng)和目的相反。清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。（干凈）上課了，操場(chǎng)立刻安凈下來。）另外，配合一些單項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行鞏固積累。萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。人山人海：形容聚集的人很多。四面八方：各個(gè)方向。形容十分荒涼。無影無蹤：沒有任何蹤跡。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)摗＠纾焊鶕?jù)句子意思，寫出詞語。第1課《燕子》：課文的語言優(yōu)美，我要把喜歡的句子抄下來。第26課《一面五星紅旗》：我要把感人的句子抄下來。④（）我們上課不專心聽講，（）不能學(xué)到新知識(shí)。4仿寫句子（以比喻句為主，本體喻體比喻詞，比喻要準(zhǔn)確恰當(dāng)）……像…… ……仿佛……5反問句：就是通過反問的句式，來表達(dá)更加肯定的語氣。小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總⑦豬八戒偷吃了大西瓜。第14課《檢閱》：我想對(duì)博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。園地四：你有哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？寫一寫。園地一：描寫花草、日月、山巒的詞語 園地二：古詩佳句及作者 園地三：表示思想方法的諺語 園地四：有關(guān)讀書、治學(xué)的成語園地五：體現(xiàn)“母愛”的古詩《游子吟》作者：孟郊 園地六：有關(guān)氣象的農(nóng)諺 園地七：表示友誼的名句 及作者 園地八：歇后語2“黃泡泡”及課后問題：在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，按單元梳理課文是必不可少的，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要會(huì)解答“黃泡泡”及課后問題，還可根據(jù)各班學(xué)生情況，在文中找一些比較典型的段落，進(jìn)行閱讀練習(xí)。（2）我想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說……從這兩則寓言中懂得了什么。西門豹用了什么辦法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？ 小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總《女媧補(bǔ)天》 女媧真了不起。（黑發(fā)）不知勤學(xué)早，（白首）方悔讀書遲。我們祖先在太陽上發(fā)現(xiàn)的黑斑，就是現(xiàn)在人們所說的（太陽黑子）。峽深明月夜，江靜碧云天。4 掌握閱讀方法，做到舉一反三，會(huì)遷移 a 朗讀不過關(guān)，影響理解文章內(nèi)容應(yīng)重視朗讀的訓(xùn)練，養(yǎng)成每天必讀書的好習(xí)慣，正確流利有感情的朗讀是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。（2）詞：解詞； 選詞填空；在文中找出表示顏色的詞、表示動(dòng)作的詞、圈出來或抄寫下來等。一點(diǎn)風(fēng)也沒有。鼻孔張得特別大 干巴巴 吐著紅舌頭 無精打采 在枝上打著卷兒 2．聯(lián)系上下文解詞：憋悶：寂靜：？標(biāo)出序號(hào)。下課走出教室去玩玩，和同學(xué)聊聊天，雖然時(shí)間短暫，可以釋放心中低沉憂郁的情感，有利于再次進(jìn)發(fā)出青春的朝氣。解放 撫愛 呼吸② 選擇關(guān)聯(lián)詞語填人第5自然段的括號(hào)里。瞧，我一個(gè)人就占了書櫥的兩層，這兩層里不僅放滿了書，而且裝滿了爸爸媽媽對(duì)我的希望啊!每當(dāng)我走進(jìn)房間，看著一排排擺放得整整齊齊的書，好像感到它們?cè)谔嵝盐遥骸澳憧汕f別把我當(dāng)作擺設(shè)，要把我的知識(shí)全部裝進(jìn)你腦袋里，不然我會(huì)被壓在里面喘不過氣的啊!”我想，我一定會(huì)像海綿吸水一樣吸取書中的營(yíng)養(yǎng)，使自己的知識(shí)不斷豐富。）小學(xué)三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總四 掌握答卷技巧 克服懶散，學(xué)會(huì)緊張 抓緊時(shí)間，先做會(huì)的 審清題意，知識(shí)遷移 思考方法，標(biāo)標(biāo)劃劃 五 端正心態(tài)，快樂復(fù)習(xí)建議老師們要有計(jì)劃的、合理的安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，從從容容地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，老師們一定要針對(duì)自己班學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行，或者在復(fù)習(xí)過程中，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)語文的課程總目標(biāo)是以三維目標(biāo)來呈現(xiàn)的，全面而又富有新意。,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),把握主要內(nèi)容,能清楚明白地講述見聞,共同討論,表達(dá)自己的觀察所得,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本冊(cè)教材共安排了八個(gè)專題，每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。，粗知文章大意。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際作了很好的準(zhǔn)備。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、語言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。（4）、引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想和想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！倍羌訌?qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。”；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。二、編寫體例本冊(cè)書每單元都有提示學(xué)習(xí)方法的單元導(dǎo)讀，精美的課文，提高學(xué)生表達(dá)能力的口語交際，與口語交際結(jié)合的習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)。如：本冊(cè)第二單元，單元導(dǎo)讀以優(yōu)美的語言提出學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的濃厚興趣。并在展示臺(tái)為學(xué)習(xí)成果提供了展示方式。圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題，本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：(1)、繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性閱讀的基本條件。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是些學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。組長(zhǎng)和教師各有一張表，每周評(píng)一次，期末統(tǒng)計(jì)。這樣他們?cè)趯懽鞯倪^程中受到激勵(lì)，逐漸養(yǎng)成運(yùn)用語言的能力。要合理地利用這些資源，還要利用制作的課件，多媒體教室中的教學(xué)光盤內(nèi)容，以及電視和網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)課文內(nèi)容的視頻幫助學(xué)生理解課文，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。引領(lǐng)孩子走進(jìn)文學(xué)的殿堂，探索文化，就要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材。習(xí)作：練習(xí)習(xí)作。在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生能用查字典或聯(lián)系上下文的方法來理解詞句。（2）加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。如，第五單元《孔子拜師》、《盤古開天地》、《趙州橋》這三篇課文中都以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、想象?！倍际且龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。同時(shí)又從不同的層次角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)著實(shí)踐著這個(gè)專題。所以教材在三年級(jí)下冊(cè)第八組就安排了“民間故事和神話傳說”主題。首先，要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。最后動(dòng)筆成文?？谡Z交際的評(píng)價(jià)應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用多媒體，多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，他能利用豐富的圖形、圖像、聲音、語音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體協(xié)同作用將教學(xué)內(nèi)容具體化、可視化，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如《一副名揚(yáng)中外的畫》一課，課前老師可以建議學(xué)生從網(wǎng)上搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，了解北宋的時(shí)代背景；教師還可以自制課件，幫助學(xué)生初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。（課件出示知識(shí)樹，學(xué)段目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)）二、學(xué)段目標(biāo)小學(xué)語文分為三個(gè)學(xué)段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。、流利、有感情地朗讀課文。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)??每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目?！比前才旁~語表，加強(qiáng)詞語的積累。第五個(gè)版塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。三、知識(shí)與技能的立體式整合每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精度課文與略讀課文的聯(lián)系，單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了豐富語言素材，園地安排了我的發(fā)現(xiàn)和日積月累。學(xué)生在收集資料，調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境變化的過程中會(huì)深切地感受到環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，從而自覺地保護(hù)環(huán)境。（二）、關(guān)于閱讀教學(xué) 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問題。選讀課文的教學(xué)教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是剖選用。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和老師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。一個(gè)學(xué)生在練筆中用了第五課的“透亮靈活”一詞，我馬上給他加二分，并當(dāng)眾大加贊賞。文字優(yōu)美、構(gòu)思精巧的課文、單元導(dǎo)讀，略讀課前的“閱讀提示”，“語文園地”中 “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”等都是很好的學(xué)習(xí)資源。１．民族 譜寫 萬里長(zhǎng)城 綢帶 創(chuàng)造 連綿起伏 駕駛 曲折蜿蜒 不朽 詩篇 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連 壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布 不僅 曾母暗沙 合璧 變幻無常 騰云駕霧資源 千姿百態(tài) 云遮霧罩 瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風(fēng) 流連忘返 廬山 瀑布 似乎 籠罩２．杭州 航行 嘉峪關(guān) 奇跡 搏擊 晶瑩 浩瀚 繁衍 用之不竭 清澈 心曠神怡 海域五彩繽紛 翡翠 幽谷 游覽 飄飄欲仙 彌漫 關(guān)系二、照樣子寫詞語。二、抓住身邊、自然的資源，合理地開發(fā)與利用我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察，都會(huì)閃出珍珠般的光彩。、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：這是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。（三）、關(guān)于口語交際教學(xué)教師首先明確本冊(cè)教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。（6）開展合作學(xué)習(xí)。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。在四年級(jí)下冊(cè)第三組安排了“大自然的啟發(fā)”專題，這組教材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境專題的延伸與發(fā)展，這單元與三年級(jí)下冊(cè)第二單元編排體例相同，也安排了綜合性學(xué)習(xí)，口語交際和習(xí)作也是圍繞綜合性學(xué)習(xí)展開，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察大自然，深入了解大自然。單元內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境意識(shí)?！洞澍B》一課的安排培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，動(dòng)物和我們共同生活在大自然中，愛護(hù)動(dòng)物就是愛護(hù)環(huán)境，所以教材安排以調(diào)查周圍環(huán)境為主題的綜合性學(xué)習(xí)。三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際相應(yīng)處理，要既靈活有扎實(shí)。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。（2）用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容?！泵恳粏卧滩膹膶?dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精度課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。第二學(xué)段目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：1有初步識(shí)字能力,認(rèn)識(shí)200個(gè),會(huì)寫300個(gè),累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè),會(huì)寫1600個(gè)。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。在閱讀方面要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。最后，要精心組織語文實(shí)踐活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)第五組安排了“中國(guó)古典名著”專題。從實(shí)踐上講，整個(gè)單元圍繞專題，聽說讀寫活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。課后練習(xí)都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書，思考，談感受，展示學(xué)習(xí)成果。（3）聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元內(nèi)容的整合。口語交際方面：能主動(dòng)地把自己了解的傳統(tǒng)文化與同學(xué)們交流，并能認(rèn)真傾聽同學(xué)的講述。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。一、說課標(biāo)（一）、本冊(cè)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段學(xué)生提出的目標(biāo)要求，下面我就從五個(gè)方面來簡(jiǎn)單談一談小學(xué)語文第五冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)就要采摘生活中的珍珠。我設(shè)計(jì)表格分項(xiàng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與態(tài)度、動(dòng)手搜集資料、整理、篩選的能力、參加展示活動(dòng)的能力、活動(dòng)的效果等。寫作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。正是知識(shí)與技能的縱向整合。同時(shí)教材才縱向來說，從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)專題的內(nèi)容在十二冊(cè)書中都有不同層次的體現(xiàn)。調(diào)查活動(dòng)使孩子對(duì)環(huán)境有了切身感受，教學(xué)順勢(shì)安排《燕子專列》一文，讓學(xué)生明白人人都有愛護(hù)動(dòng)物的美好心靈。此處，教材后面還編排了8篇選讀課文。（五）、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)