【正文】 受到音樂的無窮魅力。所接觸到的音樂很少，沒有一個(gè)很好的音樂氛圍。二、探索與表現(xiàn)身邊的音樂（一）辨音樂，為場景選配音樂師：在生活中到處都充滿了音樂，在教材中有幾個(gè)我們生活中十分熟悉的生活場景的畫面，老師也準(zhǔn)備了與這８個(gè)生活場景相適合的音樂，請你們辨別一下這些音樂，分別與哪些生活場景相符合．（老師播放音樂，學(xué)生在音樂響起后搶答出與音樂相符合地八個(gè)生活場景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式、學(xué)生做眼保健操、少先隊(duì)鼓號隊(duì)表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會(huì)、結(jié)婚典禮場面、磨刀師傅吆喝聲。欣賞鋼琴曲，了解背景音樂背景音樂：為不同環(huán)境所使用的陪襯音樂。還可以改善病人的心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用。音樂是生活中不可缺少的一部分。100%的同學(xué)能在課堂上動(dòng)起來，參與到課堂的活動(dòng)中來。：學(xué)生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長。)：(以音樂審美為核心，遵循感受——體驗(yàn)——再感受原則進(jìn)行)初步聆聽音樂：播放《沃爾塔瓦河》，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，描述音樂作品形象。播放《沃爾塔瓦河》主題音樂作為背景音樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是。江西教師招聘網(wǎng)中公江西教師網(wǎng)中公江西教師網(wǎng)(3)、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。(二)申請教師資格材料初審、現(xiàn)場確認(rèn)2014年教師資格現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間：2014年4月30日至5月30日(三)申請認(rèn)定教師資格的體檢、面試試講各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前完成對申請認(rèn)定教師資格人員的體檢。應(yīng)試者根據(jù)說課題目向評委口頭講述自己的教學(xué)設(shè)想，說明這節(jié)課教什么、怎樣教、為什么這樣教等問題，特別是要在“為什么”上進(jìn)行深刻說明。2015江西教師資格證面試流程步驟：(一)申請教師資格的網(wǎng)上報(bào)名。《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。學(xué)法(1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。(2)能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。分組討論：這段音樂情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂形象？(設(shè)計(jì)意圖：探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，讓學(xué)生在探討研究的過程中體會(huì)樂曲旋律的起伏變化)⑦簡單歸納交響詩定義。四、教學(xué)過程： ：學(xué)生在蔡依林的《布拉格廣場》音樂中走入教室，教師提問曲名以及布拉格是哪個(gè)民族的？從而引出捷克，再過渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。師：讓我們伴隨著《回家》這首動(dòng)人的樂曲，回到我們可愛的班級這個(gè)小家，回到我們共同的大家漁峽口中心學(xué)校，愿你們健康快樂成長，漁中更加輝煌！六、板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)主要是對知識點(diǎn)的歸納。課堂小結(jié)結(jié)束語：同學(xué)們，生活中還有很多的音樂等待著我們?nèi)ネ诰蚝桶l(fā)現(xiàn)，在今天這節(jié)課上，大家都能非常大膽，踴躍地說出自己對音樂與生活的看法。師：你們還能列舉出生活中背景音樂的例子嗎？（學(xué)生列舉，集體交流）師：大家剛才所談的都是背景音樂，但不同的生活場景，音樂的作用也不同，對于實(shí)用音樂與背景音樂有時(shí)候是一種交叉關(guān)系，要辨證地去區(qū)分。師：從剛才這幾位同學(xué)的精彩表演中我們可以看出，音樂的作用真是功不可沒啊，接下來請大家再欣賞一首音樂，和剛才的兩首音樂相比，它們的作用是否相同呢？[設(shè)計(jì)意圖]在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂與生活的緊密聯(lián)系，消除同學(xué)們對表現(xiàn)音樂的緊張感，大膽、自信的上臺表演，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。師：同學(xué)們談得都很好，可見音樂在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛音樂，也就是熱愛生活?？偨Y(jié)歸納當(dāng)前學(xué)生的情況：音樂知識處于空白狀態(tài)。三、教法分析下面我來簡要說說我所運(yùn)用的教學(xué)方法。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中?！边@部分內(nèi)容是第一部分內(nèi)容的具體化，呈現(xiàn)了八段音樂與八個(gè)生活場景，都是學(xué)生熟悉的，比較典型和有代表性的。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請同學(xué)們課后搜集與鳳陽花鼓相關(guān)的知識，下節(jié)課進(jìn)行分享。其次，通過教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對應(yīng)的旋律唱法。上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并有感情地演唱歌曲。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請同學(xué)們課后搜集與鳳陽花鼓相關(guān)的知識，下節(jié)課進(jìn)行分享。其次，通過教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對應(yīng)的旋律唱法。上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進(jìn)入唱歌課之前，會(huì)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護(hù)處于變聲期學(xué)生的嗓音。二、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》。知識與技能：準(zhǔn)確說出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。四、說學(xué)情初中階段的學(xué)生對自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個(gè)步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞朗讀，體會(huì)歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。知識與技能：準(zhǔn)確說出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展