20xx新教師崗前培訓(xùn)[合集](存儲(chǔ)版)
【正文】 們?nèi)w新教師感謝給我們提供了這么好的崗前培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師精彩的培訓(xùn)講座。的確，想成為一名教師，就必須認(rèn)真教書，把職業(yè)當(dāng)做一生的事業(yè)來做，憑自己的道德魅力，學(xué)識(shí)魅力和氣質(zhì)魅力為學(xué)生做表率。但作為教師的我們就是要講奉獻(xiàn)精神，只要能將學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果提高，那教師的工作就有價(jià)值。教師不光是園丁，還要順應(yīng)學(xué)生的自然發(fā)展規(guī)律，我們要做人性化的園丁，培養(yǎng)個(gè)性化、具有創(chuàng)造性的學(xué)生；教師不光是蠟燭，我們還要感受到教師職業(yè)帶給我們的快樂和幸福感，我們不僅要照亮別人，也要照亮自己；教師不僅僅是一桶水，但并不是從自己的桶里舀出一碗水給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生到大江大河中去找水，改變我們的教學(xué)理念，才會(huì)真正讓學(xué)生學(xué)到東西。這次培訓(xùn)給了我足夠的信心和動(dòng)力，作為新教師的我，院給我們提供了很好的發(fā)展平臺(tái)，我的近期目標(biāo)是：通過學(xué)院的培養(yǎng)和自己的努力，打算在導(dǎo)師的指導(dǎo)下用3年的時(shí)間熟悉備、講、輔、批、考等教學(xué)常規(guī)性工作，能夠完全適應(yīng)三尺講臺(tái)，做一名合格的高職院校教師；并在5年的時(shí)間內(nèi)，努力順應(yīng)我們高職教育的需求，達(dá)到雙師素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的雙師型教師，為我們化院的明天貢獻(xiàn)一份微薄的力量。同時(shí)我也會(huì)將這些老師視作榜樣，有一天，我也能登上這樣的講臺(tái)分享我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。是啊，培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的方式之一，作為當(dāng)代社會(huì)的教師，更需要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和精神，多讀書，學(xué)會(huì)幽默教學(xué)，這樣課堂才有吸引力?！狈此?，使人的思想不甘于平庸；反思，使人的大腦變得富有智慧；反思，使可遇不可求的靈感倏忽而至。而有了反思卻可以讓這一周期縮短。自治區(qū)優(yōu)秀班主任陳叢嵐老師就是一位心中有大愛的班主任，她用真誠(chéng)搭建溝通的橋梁，在她的《不一樣的留言本》《小小表?yè)P(yáng)信》等教學(xué)實(shí)例中我能感受她那顆深深愛著學(xué)生的心，陳老師在處理班級(jí)丟失金錢的事情上，用愛的方法處理得當(dāng)，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。這是著名教育家陶行知先生的名句。其次，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做有益于學(xué)校的人。也許，我們這個(gè)社會(huì)太浮躁，我們不是缺少幸福，而是缺少感知幸福的能力。他山之石，可以攻玉，我一定要將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。魏書生說：“教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)”教師勞動(dòng)的收獲，既有自己成功的快樂，也有學(xué)生進(jìn)步的快樂，于是，教師收獲的幸福是雙倍的。積極負(fù)責(zé)的完成自己的本職工作，認(rèn)認(rèn)真真的備好每一堂課，上好每一堂課，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)。尊重不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，還體現(xiàn)在與同事之間，與領(lǐng)導(dǎo)之間的相處都要時(shí)刻銘記尊重。可以說，沒有愛就沒有教育。而在這次培訓(xùn)中，黃燁琦副校長(zhǎng)也指出“勤于反思是教師專業(yè)發(fā)展的路徑之一?！薄拔崛杖∥嵘怼Ｒ?、學(xué)習(xí)與反思這次培訓(xùn)不論是關(guān)于何種類型的，老師們都會(huì)在當(dāng)中多次提到學(xué)習(xí)與反思，這給我留下了深刻印象。非常感謝象山區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)能提供給我們崗前培訓(xùn)這一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，非常感謝給我們培訓(xùn)的各位教師，他們中的有廣西特級(jí)教師，學(xué)科帶頭人，骨干教師，優(yōu)秀教研員，自治區(qū)優(yōu)秀班主任，名師工作室優(yōu)秀學(xué)員。從院長(zhǎng)的報(bào)告中我領(lǐng)悟到教師職業(yè)生涯規(guī)劃主要分五個(gè)階段，每個(gè)階段都有具體的過程和表現(xiàn)，做起來也是遍地荊棘，需要我們付出十足的努力才行。說到職業(yè)，對(duì)我們來說就是教師。因?yàn)楦呗毜膶W(xué)生并不差，他們只是在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境下，沒有發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，他們有很強(qiáng)的動(dòng)手能力以及參與活動(dòng)的積極性，關(guān)鍵看教師怎么去調(diào)動(dòng)。因此教師要成為學(xué)生的引路人，以德立身、以身立教才能成為一名合格的教師。初來乍到，院優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，忙碌的教師身影，這些都深深地感染了我。三，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說教師是父母。有楊永平老師的《師德師風(fēng)及教師禮儀漫談》，江武來老師的《實(shí)施新課程的思考及注意的問題》，廖海成老師的《教育教學(xué)常規(guī)制度介紹》，曹建東老師的《教師心理素質(zhì)漫談》，黃福森老師的《做教育的有心人——談班主任工
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