【正文】 接著試一試，通過(guò)把房頂線看作一條直線，把兩個(gè)釘了看作兩個(gè)點(diǎn)，畫出一條直線，引出平行線的概念。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)垂線和平行線；畫垂線、長(zhǎng)方形、正方形和畫平行線。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生不斷提高解決問(wèn)題的能力，掌握計(jì)算方法，積累學(xué)習(xí)計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)。另外，結(jié)合單元內(nèi)容安排了探索樂(lè)園，單元最后設(shè)計(jì)了參觀植物園的綜合應(yīng)用。主要內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算及解決簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題。本課在學(xué)生“玩水”時(shí)，提醒學(xué)生注意，節(jié)約用水，不要弄濕其它物品，并注意安全。通過(guò)兔博士的話提出“說(shuō)說(shuō)看，可以怎樣比較”的要求。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)比較兩個(gè)杯子哪個(gè)杯子裝水多，使學(xué)生了解容量（容積）的概念。學(xué)生既有學(xué)習(xí)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。全班集體訂正。(板書：mL，ml)6．師拿出裝有1毫升水的量杯。2．知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。6．現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？7．板書：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。(板書：容量)4．出示兩個(gè)水壺：5．你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎？(如果學(xué)生是通過(guò)觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來(lái)證實(shí))6．你說(shuō)舉舉例子來(lái)比較容量的大小嗎？(如家中的熱水壺跟水瓶比較)7．請(qǐng)同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水？8．想一想，你能說(shuō)出這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？ 9．我們可以把這壺水倒入杯中。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容在以往教材中是安排在認(rèn)識(shí)體積之后學(xué)習(xí)的，但在學(xué)生的生活中已被廣泛運(yùn)用，學(xué)生具有一定的感知。請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)的量杯。三、認(rèn)識(shí)毫升。1誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這壺水有幾杯？1同學(xué)們說(shuō)的都不太一樣，大家覺得這樣說(shuō)科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？1因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。教學(xué)組織形式小組形式。四、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談自己的收獲五、拓展練習(xí)師：你知道人一天大約喝多少水嗎？（1升）一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭，20分鐘就會(huì)流失1升水，一小時(shí)就浪費(fèi)多少水？一天呢？ 你想說(shuō)些什么？師：我們家中也有很多容器，都有哪些？你能估計(jì)一下它們的容量嗎？讓學(xué)生調(diào)查家中用哪些物品是用升和毫升作單位的，記錄下來(lái)（可以運(yùn)用解決問(wèn)題的策略中學(xué)到的列表的方法和統(tǒng)計(jì)中學(xué)到的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法），并記錄下從中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)生可以進(jìn)一步理解容量的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察測(cè)量工具、交流信息的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)測(cè)量工具的過(guò)程。生2：可以把兩瓶飲料分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。在數(shù)學(xué)上，哪個(gè)杯子裝水多，我們就說(shuō)哪個(gè)杯子的容量大。⑵實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組同學(xué)要積極配合，共同解決問(wèn)題⑶實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，杯子要拿好，不要讓水灑到別處，不要弄濕衣服 學(xué)生利用老師提供的學(xué)具分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師巡視注意了解學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)方法，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、完成書上的練習(xí)練習(xí)容量單位升和毫升：（1）下面各容器的容量用什么單位計(jì)量比較合適？可讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)容器具體的容量，如熱水瓶約3升??（2）在括號(hào)里填上“升”或“毫升”。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。四、完成“想想做做”下面的容器里各有多少毫升藥水？ 指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)（略）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第15—17頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、完成口算本上的校對(duì)工作，檢查學(xué)生的口算完成情況二、交流檢查學(xué)生昨天回家的實(shí)踐作業(yè)比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個(gè)小酒杯，可以倒2大碗??（比較小的容器）1個(gè)電飯煲是2升多，1個(gè)大油桶是5升，一個(gè)水池30升，一個(gè)臉盆5升??（較大的容器）在學(xué)生交流的時(shí)候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的大??；（2）繼續(xù)補(bǔ)充。用學(xué)生帶來(lái)的常見的容器來(lái)認(rèn)識(shí)1升：（1）請(qǐng)學(xué)生把從家里帶來(lái)的1升大的容器放在一起比一比。議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。想象一下，如果反過(guò)來(lái)倒水，會(huì)出現(xiàn)什么情況？說(shuō)明了什么？完成書上的練習(xí)（1）和（2）分別讓學(xué)生把圖的意思說(shuō)一說(shuō)，再得出某個(gè)結(jié)論。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)一些常見容器的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說(shuō)理，不能是簡(jiǎn)單的憑感覺。升是比較大的容量單位，1升=1000毫升。4=50ml）五、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第18—19頁(yè)。3，想清楚商是幾？再猜一猜可能有的錯(cuò)誤答案是幾？指名說(shuō)說(shuō)商中間有0的除法計(jì)算。在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”了解容量的含義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，知道升和毫升怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。要求：⑴小組同學(xué)要先討論確定實(shí)驗(yàn)的方法。】師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法！也謝謝你們幫助老師解決了這個(gè)難題！師：剛才我們用不同的方法比較出了高杯子比矮杯子裝水多。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號(hào)比較。生4：量杯上標(biāo)的最大測(cè)量值是…………學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在實(shí)物投影上演示。教師注意指導(dǎo)讀的方法學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在使用測(cè)量工具的過(guò)程中掌握測(cè)量容積的方法】⑸實(shí)際測(cè)量a、小組合作用量杯量出80mL、1500mL、600mL的水b、先估計(jì)學(xué)具中高杯子和矮杯子的容量，再實(shí)際測(cè)量，比一比誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。生2：把水多的瓶子里的水倒入少的瓶子里，邊倒邊比較兩個(gè)瓶子液面的高度，直到兩個(gè)杯子液面高度相同為止。主要教學(xué)方法講授法，操作法，實(shí)踐法。小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？板書：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？四、升與毫升的進(jìn)率。第四篇：《升和毫升》教案3《升和毫升》教案第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)內(nèi)容：