【正文】 約是1毫升。六、課后總結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“容量”（1）老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問(wèn)：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、認(rèn)識(shí)“1升”說(shuō)說(shuō)你通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識(shí)？計(jì)量液體的多少，才用做“升”做單位。分別請(qǐng)這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升?？衫^續(xù)讓學(xué)生估一估，整個(gè)容器的容量大約是幾升。教學(xué)過(guò)程：一、了解預(yù)習(xí)情況通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？隨學(xué)生回答板書：毫升學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；??二、認(rèn)識(shí)1毫升取量筒，介紹：這個(gè)量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個(gè)滴管來(lái)找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴數(shù)）實(shí)驗(yàn)：大約要205滴才是5毫升算：205247。填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升倒出100ml 飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。三位數(shù)剩下的兩位數(shù)肯定是57，如果另一個(gè)乘數(shù)是1的話，那就還要加上57；如果另一個(gè)乘數(shù)是3的話，那就還要加上3個(gè)57；顯然另一個(gè)乘數(shù)是1，三位數(shù)是357。（2）估計(jì)幾個(gè)常見(jiàn)的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估計(jì)比一比。第二，把這個(gè)內(nèi)容安排在第一單元，一方面考慮這部分知識(shí)比較容易，另外，主要考慮9月初，天氣還很炎熱，“玩水”是這個(gè)季節(jié)學(xué)生樂(lè)于做的事，通過(guò)“玩水”讓學(xué)生了解杯子容量的意義，感受“升”和“毫升”之間的換算關(guān)系，學(xué)生既高興，也易于學(xué)習(xí)知識(shí)。二是先把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，再分別倒進(jìn)同樣大的杯子里，觀察、比較這兩個(gè)杯子水面的高低，判斷哪個(gè)杯子裝水多。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)量杯和量筒的內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要求是：“在100毫升的量筒裝入100毫升水，倒入1000毫升的的量杯中??”，問(wèn)題是“幾次才能倒夠1000毫升的水？”。因?yàn)橹袑W(xué)也不再學(xué)習(xí)整數(shù)除法運(yùn)算，實(shí)際上也就是說(shuō)關(guān)于整數(shù)除法的筆算，學(xué)生就學(xué)到這為止。除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法是小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算，并能解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角尺畫垂線、平行線以及長(zhǎng)方形和正方形。關(guān)于平行線的概念中“同一平面內(nèi)”怎樣理解，教師不作理論上的解釋，可通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生了解如不同方向的兩支鉛筆等。然后學(xué)生自己試著畫一組平行線，并交流自己的畫法。接著試一試，通過(guò)把房頂線看作一條直線，把兩個(gè)釘了看作兩個(gè)點(diǎn)，畫出一條直線，引出平行線的概念。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)垂線和平行線；畫垂線、長(zhǎng)方形、正方形和畫平行線。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生不斷提高解決問(wèn)題的能力，掌握計(jì)算方法，積累學(xué)習(xí)計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)。另外，結(jié)合單元內(nèi)容安排了探索樂(lè)園，單元最后設(shè)計(jì)了參觀植物園的綜合應(yīng)用。主要內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算及解決簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題。本課在學(xué)生“玩水”時(shí)，提醒學(xué)生注意，節(jié)約用水，不要弄濕其它物品，并注意安全。通過(guò)兔博士的話提出“說(shuō)說(shuō)看，可以怎樣比較”的要求。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)比較兩個(gè)杯子哪個(gè)杯子裝水多，使學(xué)生了解容量（容積）的概念。學(xué)生既有學(xué)習(xí)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。練習(xí)升和毫升的進(jìn)率：（1）在○里填上、900毫升○1升6升○6000毫升3升○2500毫升7000毫升○8升（2）看圖說(shuō)說(shuō)每個(gè)量杯里各有多少毫升水？再算一算這4個(gè)量杯的水合起來(lái)比1升少還是比1升多？常見(jiàn)容量的估計(jì)。能通過(guò)一些常見(jiàn)容器的測(cè)量和估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。下面這些是常見(jiàn)的一些規(guī)格，分別說(shuō)說(shuō)是多少毫升？老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見(jiàn)的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況？回家練習(xí)：用剛才認(rèn)識(shí)的勺子（10毫升），舀50毫升水，分別倒入這幾個(gè)容器里，看看水面各在哪里？說(shuō)說(shuō)下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。三、完成書上的“想想做做”用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。分別指名問(wèn)一問(wèn)：你是怎么知道它的容量是1升？指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。教學(xué)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。指名回答后板書：1升＝1000毫升，說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。毫升也可以用“mL”來(lái)表示。（板書：升或L）如果有毫升則向?qū)W生說(shuō)明下面再來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出哪個(gè)杯子里盛水多？說(shuō)明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說(shuō)它的容量大一些，盛水少的，我們就說(shuō)它的容量小一些。能力目標(biāo)：增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。讓學(xué)生舉出其它用升和毫升作單位的液體，及時(shí)溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是密不可分的 】⑷用量杯測(cè)量飲料師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了量杯和量筒?！驹O(shè)計(jì)意圖：在前面已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法比較，為學(xué)生提供利用已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)】⑵認(rèn)識(shí)量筒和量杯師：我們用上面的方法知道了粗瓶子的飲料多，那每瓶飲料到底有多少呢？如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體工具。師：老師這里還有兩個(gè)瓶子。說(shuō)明：如果學(xué)生沒(méi)有想到生3的方法，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行演示。你們有別的解決方法嗎？生：可以用水做實(shí)驗(yàn)比較一下。2．說(shuō)一說(shuō)，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？ “想想做做”4：1．學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件?！跋胂胱鲎觥?：1．請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來(lái)，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最??？ 2．接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對(duì)嗎？ 3．指各兩小組回答：你們是怎樣做的？ “想想做做”3： 1．指名讀題。二、認(rèn)識(shí)升1．請(qǐng)同學(xué)們拿出從家中帶來(lái)的各種容器。3．情感目標(biāo)：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。11．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這壺水有幾杯？12．同學(xué)們說(shuō)的都不太一樣，大家覺(jué)得這樣說(shuō)科學(xué)嗎