20xx年上學期小學二年級數(shù)學期末試卷分析(存儲版)
【正文】 困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量?？疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。因此，在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少，導致學生對估算的結果不會正確處理。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。錯因：所有錯誤的學生都是算成了10個手指頭，不看清楚題意是2雙手，不細心造成的錯誤。五、教學中存在的問題：學生中有相當一部分的學生的學習習慣不好，計算錯誤和看錯題的錯誤時有發(fā)生。搞好學困生的輔導工作，盡量減少負積累。5最后一道統(tǒng)計題：錯因：這道題綜合性較強，統(tǒng)計和應用題進行了結合，對學困生來說有一點難度造成了大量的連環(huán)失分。措施：以后教學中注重相關知識的總結點撥，尤其加強概念的理解。由此可見，動手動口應緊密結合起來。試卷中的不足從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。第六大部分看圖列式屬于乘加和乘減題，多數(shù)學生由于不細心，形成思維定式，將最后一幅小貓圖中的小貓數(shù)量看錯一個，導致出現(xiàn)數(shù)量上的錯誤，所以算式列錯。試題以課本內容為基本依據(jù)，采取填一填、判斷、計算、看圖列式、畫一畫、解決實際問題等形式，進行重點考查。在數(shù)學教學中，教師要充分調動學生的學習積極性和主動性，倡導多種學習方式，變學生“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”，讓學生在學中做，在做中學，手腦并用。學生計算時沒有寫單位?？傮w同學們完成的很好。原因是有的學生不能理解5千米100米和4000米比較大小，導致判斷錯誤。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。原因是太馬虎了，不認真，沒有形成一個良好的計算習慣。此外，計算類題分值較重，應用題注重訓練學生的綜合思維能力。第一篇：2010年上學期小學二年級數(shù)學期末試卷分析2010年上學期小學二年級數(shù)學期末試卷分析一、試卷特點：這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內容覆蓋了教材中的全部知識點，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。如：簡單的豎式計算是平時點滴的積累，只有養(yǎng)成認真、仔細的習慣，學生才不容易丟分。出錯的情況集中在以下幾方面：①橫式上忘記寫得數(shù)②三位數(shù)加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導致最終的結果不對③有的該進位的不進位，不進位的反而進位。三、通過對此次考試質量分析,我們對以后的教學有以下想法:重視知識的獲得過程。第二篇：小學數(shù)學二年級第二學期期末試卷分析小學二年級數(shù)學升級試卷
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