20xx小學四年級數(shù)學期末試卷分析[模版](存儲版)
【正文】 以大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識（60分），口算、填空、列豎式計算、遞等式計算、解決問題的檢測。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。其次，課前不能作好充分的教具、學具準備。本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。沒有形成良好的學習習慣在填一填題目中的第四小題中“一個數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時的教學中訓練的題目都是給出一個數(shù)認學生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的這個題目卻是翻過來，給出一個四舍五入的數(shù)，讓學生寫出原數(shù)，按說這樣的題目雖然沒有練過，學生也應(yīng)該會做，可是學生的出錯率過到了95%以上，這說明了學生沒有行成良好的學習習慣。教師的教學水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學生的成績會不理想，原因就在于平時工作不認真，不踏實，不能嚴格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學生學習上存在的問題不能得到及時解決和補救，導致他們對后續(xù)學習的困難越來越大，喪失學習的興趣和信心。首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進一步加強。第五篇：小學四年級數(shù)學期末試卷分析小學四年級數(shù)學期末試卷分析一、命題思路在本次小學教學期末考試中，試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在綜合應(yīng)用二列式計算中設(shè)置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。7．解決問題這道大題也出得比較靈活，但都是比較簡單的題，學生們多數(shù)都能理解題意，可是由于很簡單學生們卻出現(xiàn)了許多馬虎的地方，有的同學忘記了加括號，有的同學計算正確率差，這也使這一題 失去了好多分。第１、5題準確率較高，第6小題錯的較多。具體命題時，注重從學生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性的命題原則，考查四年級上學期教材中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及動手操作能力的考查。如填空題第4題是商不變性質(zhì)的變式，主要原因?qū)W生懂得道理，但是表達不清楚。題型分數(shù)比例比較合理。夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學?？偟膩碚f，解決實際問題能力還有待進一步加強。第16小題（2）（畫出下例圖形的高）畫梯形底邊上的高這道題畫錯的學生多，原因是學習中師生只注意普通的畫平行四邊形及梯形底邊上的高，這一梯形站著呢？表現(xiàn)師生在學習中只顧一面，而忽視另一面，也反映出學生學習中較為呆板。主要考查學生數(shù)學知識理解及應(yīng)用能力，本大題學生丟分少，第2小題中189□999是一個七位數(shù)，□里填（）時，這個數(shù)最接近190萬，□里填（）時，這個數(shù)接近189萬；第6小題鐘面上，從3：00走到3：15，分針旋轉(zhuǎn)了（）度，走到4：00整時，時針旋轉(zhuǎn)了（）度。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在解決問題27和18小題中設(shè)置了從不同角度思考
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