【正文】 主活動(dòng)，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。第8小題主要考察學(xué)生對等邊三角形的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生沒有審清題。錯(cuò)誤均出現(xiàn)在第1題，此題不僅考察學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的掌握，而且也考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。第（2）小題，學(xué)生審題不清，沒有抽選正確的條件去解決問題。三、補(bǔ)救措施及整改方案，掌握。，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生計(jì)算粗心，審題不認(rèn)真，計(jì)算不檢驗(yàn)等壞習(xí)慣。仍是失分較多的環(huán)節(jié)。大多數(shù)學(xué)生在15分23分之間。第3小題考察的是學(xué)生對梯形定義的掌握。大多數(shù)學(xué)生問題出在第（4）、（8）、（9）(13)小題。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)徐立平一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高我班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)?！笨谒銏?jiān)持天天練，從易道難，難點(diǎn)分步練，題型花樣練。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績已經(jīng)在30分上徘徊了。34這個(gè)算式計(jì)算不對，學(xué)生幾乎沒有接觸過商是三位數(shù)的除法，而且商的中間有零，所以這一題全班沒有一個(gè)同學(xué)做對。判斷題共６小題，學(xué)生掌握良好，大部分同學(xué)丟分丟在第１小題和第６題，學(xué)得太死，不會靈活思考，書上的句子換了個(gè)說法就不會了，早自習(xí)的背的定義、概念沒有落到實(shí)處。題目難易程度適中，但題量有一點(diǎn)點(diǎn)偏大。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。我本以為他們丟分慘重的應(yīng)該僅此于第4題，沒想到前3道題也損失慘重。仔細(xì)翻閱了下試卷，發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:填空題失分嚴(yán)重。而在解決問題的5小題里，最后一題考察條形統(tǒng)計(jì)圖的是最簡單的，前三小題，相對而言，要比最后一題稍微有點(diǎn)難度，它難就難在考察的是學(xué)生的理解能力。為了更深入透徹的了解我班這學(xué)期以來數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，從而吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特將本次考試試卷從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡要分析。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。學(xué)生的計(jì)算水平急待提高。畫150度的角時(shí)，一部分學(xué)生畫成30度。第5小題圖形不是很清楚，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。部分知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)?！捌　庇谡n堂之外。在以后的教學(xué)中，我一定要把口算教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。選擇題共８小題，其中第1小題和第２小題錯(cuò)誤率比較高，學(xué)生沒有掌握牢固。二、卷面分析基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有10個(gè)填空題。題目難易程度適中，但題量有一點(diǎn)點(diǎn)偏大。判斷題共６小題，學(xué)生掌握良好，大部分同學(xué)丟分丟在第１小題和第６題，學(xué)得太死，不會靈活思考，書上的句子換了個(gè)說法就不會了，早自習(xí)的背的定義、概念沒有落到實(shí)處。34這個(gè)算式計(jì)算不對，學(xué)生幾乎沒有接觸過商是三位數(shù)的除法，而且商的中間有零，所以這一題全班沒有一個(gè)同學(xué)做對。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績已經(jīng)在30分上徘徊了。”口算堅(jiān)持天天練，從易道難，難點(diǎn)分步練，題型花樣練。第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析 20172018年四年級上學(xué)期期末考試參考人數(shù)38人，優(yōu)秀人數(shù)25人，及格人數(shù)34人，現(xiàn)將考試情況分析如下：二、試卷情況：本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決實(shí)際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”、第二單元“公頃和平方千米”、第三單元“角的度量”、第四單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”、第五單