一年級(jí)寫字教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 是特別明顯24 25了，畢竟小孩子愛新鮮。二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。一年級(jí)寫字教學(xué)的反思俗話說“萬丈高樓平地起”，一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外?？墒菐坠?jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)雖然我講得很賣力，收效卻不大。如：，就是走—走—跑跑跑，仿佛是在做游戲，形象生動(dòng)，同時(shí)突出了節(jié)拍的長(zhǎng)短快慢的變化。然后，我叫小朋友一邊念一邊寫。學(xué)生自編自念自寫，書寫有了明顯的提高。我示范演示之后，學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。給寫字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生畫三顆五角星，再寫上一些激勵(lì)的話，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。除此之外，我還多表揚(yáng)他們，少批評(píng)他們。通過這節(jié)課讓學(xué)生打好書法的基礎(chǔ)，也有利于身體的發(fā)育。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，要及時(shí)提醒觀察或教師重新示范，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好。一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創(chuàng)造出這么多的神奇故事。我對(duì)走的念法進(jìn)行了變化，由強(qiáng)變?nèi)酰源藖眢w現(xiàn)撇先重后輕的行筆變化。因此，我在口訣中用了兩個(gè)停進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在課上，我看到一位老師在教學(xué)生念拍子時(shí)，并不是單純地讓學(xué)生念大大大。初學(xué)寫字的孩子們雖然能把筆畫寫得平直，但那些橫和豎總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少提和按的粗細(xì)變化。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常 能聽聽同學(xué)生的建議。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把 字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好四線格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。如何讓學(xué)生對(duì)祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì) 寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法?？磥?，即使一年級(jí)的學(xué)生，也不能小看他們的自我評(píng)價(jià)能力。第一個(gè)字寫下來，我就讓他們自己畫線。他見我跟他畫得差不多，特別得意，笑得特別甜。從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中，由于一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字量的增加，發(fā)現(xiàn)孩子們寫字的質(zhì)量明顯下降。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種長(zhǎng)期行為，絕不可一暴十寒。一年級(jí)孩子小，寫筆畫不穩(wěn)，我就手把手地教他們，邊寫邊告訴學(xué)
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