【正文】 。帶著孩子們進入角色，進入學習的最佳狀態(tài)。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆，也是本節(jié)課的重、難點。武術(shù)教學反思11這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學相比，充分展現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的教學原則。不足之處就是這節(jié)課時間太短，教授內(nèi)容較多，學生不能很好地學習更深的東西，在此我應(yīng)該在學生自主練習時，對學習快的同學給予更多的支持和幫助，讓學生教學生，一傳二，二傳四，提高課堂教學效率。但是實際上三年級的學生，模仿能力較強。讓學生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊；培養(yǎng)良好的“武德”。當堂復習也是很重要的，在復習的過程中，我著重糾正學生的錯誤動作，以及規(guī)范學生的細節(jié)動作。相信他們積極認真的學習一定能在武術(shù)活動中得到充分鍛煉，增強體質(zhì)，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個健康強壯，正直勇敢的孩子。、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力?！段湫g(shù)》教學反思2《武術(shù)操》一課教學反思,武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內(nèi)容。一遍操教完以后，有近一半的學生已經(jīng)不記得第一節(jié)的動作了，這也是孩子的特點之一，學的快忘的也快。“未曾習武先明德”，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。正確運動口訣讓學生初學武術(shù)時，可以把動作歸納成教學口訣，便于學生記憶。我覺得也是一直困惑我的。發(fā)展武術(shù)運動比較困難?！段湫g(shù)》教學反思4這節(jié)課的教學內(nèi)容是武術(shù)基本動作，武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史，通過武術(shù)內(nèi)容的學習在鍛煉學生身體的同時，也可以培養(yǎng)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。學生掌握的內(nèi)容只是強迫所得，沒有系統(tǒng)性。直接進入套路教學，不但教的時間長，而且學生學的慢，掌握的不理想，這樣會使教學效果受到影響。培養(yǎng)學生勤練的習慣武術(shù)教學中，教師只能起到教的作用，當動作學會之后，學生必須自己練習，而且反復練習來鞏固所學動作。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。同時也注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。他們不是武術(shù)專業(yè)，對他們的要求也不用過高。 教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明。本課采用了講解、示范（正面、側(cè)面）、啟發(fā)、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）、循序漸進、因材施教、個別指導、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）、分解整體教學法、學生重復練習法、預防和糾正錯誤法、以及游戲等方法，了解學習武術(shù)的基本功。社會適應(yīng)目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助，增加他們的團結(jié)合作意識。本課以貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發(fā)展。堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，突出學生主體地位，關(guān)注學生的個體差異與需求。在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。讓學生根據(jù)示范練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生在學習中對武術(shù)的興趣是由日常的武打影視中培養(yǎng)出來的，對真正的武術(shù)了解不夠，往往在學習基本動作時與影視動作作比較。其教學方法單調(diào)，形式死板，在學生的心理和學習中造成一種被動的學習態(tài)度。特別是對外的影響。發(fā)展武術(shù)運動必然能深入的培養(yǎng)學生的思想。應(yīng)多給學生時間發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維讓他們自己消化。教師在武術(shù)教學中的示范十分重要的。結(jié)合總結(jié)會上老師給我提出的意見反思如下：在教學目標方面，過去的武術(shù)教學多半只是教動作，學生掌握的是拳腳功夫。還結(jié)合了武術(shù)基本功的特點，運用各種練習方法，讓學生熟悉武術(shù)操的風格和特點，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。每當我在課前宣布本課學習內(nèi)容是武術(shù)時，所有的學生都尖叫了起來，個個興奮的表演出自己以往看到過的動作，所有學生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學生們的精神如此充沛，想到自己在課堂上如何引導孩子學習武術(shù)動作，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾，因為基本動作本是一項比較枯燥無味練習，如何為了能讓學生的注意力持久保持做了一些思考。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學習，使自己也成為一個身手不凡的小朋友。在教學過程中，我用到了線性教學法、分解教學法，示范采取鏡面示范、以及背面示范，以方便學生觀看模仿。才能更好的設(shè)計教學，提高課堂教學的效果。激發(fā)和保持學生的運動興趣，培養(yǎng)了學生主動參與、積極探究學習的能力，以及與他人合作交往的能力，自己的個性也得到了展示和張揚。而且學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的體現(xiàn)出來了。學習無止境，如果只是獨自埋頭苦干，默默教學，那可能很難有長進，如果每天多向別的老師學習一點，多向別人吸取經(jīng)驗，多請教和交流，我想量變會引起質(zhì)的飛躍。然后通過注意力游戲調(diào)節(jié)學習氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學習中。但是在上匯報課的時候，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實并不怎么來神。常規(guī)教學是上好匯報課的關(guān)鍵，平時的常規(guī)非常重要，孩子們從幼兒園進入小學，一旦形成不好的行為習慣，或者沒有及時糾正不好的習慣，就很難再改正。通過學生自我互評的教學手段，提高學生自我管理，自我評價能力，增強學生自我參與意識。給他們體操的圖片看，自己去探討，學習，他們非常感興趣，培養(yǎng)學生自學、領(lǐng)導和組織的能力，促進了他們提高自己的動作水平和質(zhì)量。由于動作不好掌握，也為了讓學生更好的掌握標準動作，我就把標準動作的技巧告訴學生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動作，并讓他們表演給他們的家長看，接下來我便讓學生上臺表演，最后讓他們在愉快的放松中結(jié)束了今天的課程。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。在實踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實踐的相結(jié)合。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習，才能掌握其要領(lǐng)和練習的技巧。在教與學的過程中，從以下兩點著手：第一、講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。從而練習和復習的時間越來越少，時間比較緊張。（設(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習的能力，符合新課標精神。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。其次，必須確保學生訓練時間，武術(shù)是一個長期積累的過程要想出成績不是訓練一兩天的事情，必須天天練習。任何說的，看的，做的最終都要拿到實戰(zhàn)技擊上來，現(xiàn)在我就在思考以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)的教學方式怎么才能吸引學生興趣，同時又不會過度，出現(xiàn)安全事故。在上課期間自己做得說得過多，沒有把學生作為課堂的主體，沒有把學習完全的還給學生。一要加強知識教學，不但要講述中國武術(shù)的起源與發(fā)展，也要講中國武術(shù)走出國門在世界各地“安家落戶”的現(xiàn)狀。我認真的觀看了自己的教學錄象，片中展現(xiàn)了整個堂課的情況。我都要求學生要做到挺胸，塌腰，虛實分明，沉髖上體正直。四年級的學生都比較活躍，尤其是男生較多，個個都是活躍分子。最后進行簡化少林拳的完整教學。一節(jié)課下來孩子們能學會基本動作。練習武術(shù)即鍛煉了身體，也可以在危險的時刻自我防身和幫助別人。大膽表演武術(shù)?？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏茫喼睙o法收場。一遍操教完以后，有近一半的學生已經(jīng)不記得第一節(jié)的動作了，這也是孩子的特點之一，學的快忘的也快。武術(shù)教學反思14《武術(shù)操》一課教學反思,武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內(nèi)容。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學生完成動作的連貫性。由于學生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強調(diào)動作的細節(jié)，主要從激發(fā)學生的學習興趣方面入手。一．在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性。三、教學重點、難點教學重點：手型、步法及組合動作。教師在做動作時也可以先示范領(lǐng)做上肢動作，再領(lǐng)做下肢動作，然后再上下肢連貫做。武術(shù)教學反思10對初學者來說，首先應(yīng)知道三種手型六種步行很重要。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼，加強學生想的習慣。第二、利用影視效果，對影視武術(shù)動作的攻防作示范、講解?；緞幼鞑辉鷮?，缺少組合動作的練習，直接進入套路學習。在以往的教學中始終是以完成教學目標為主，大多采用講解――示范――領(lǐng)做――練習的教學手段。通過向于老師請教學習，她告訴我這個地方要反復讓孩子們練習，體會和鞏固，區(qū)分這兩個八拍不同的地方，進行加強和鞏固練習，讓孩子們更好的掌握動作的變化。因為武術(shù)操其實對于孩子們比較乏味，一節(jié)課，我們花在學習武術(shù)操上的時間是28分鐘，大部分孩子能夠跟著我一起學習和練習，已經(jīng)很不容易了。所以孩子們在學習知識的時候能夠很快的跟著老師一起進入角色，這也是我所欣喜的。武術(shù)教學反思8我的新進教師匯報課授課班級是一1班的孩子，教學內(nèi)容是全國中小學生系列武術(shù)健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢。教師播放背景音樂，和幼兒一起練習，告訴幼兒回家把武術(shù)操表演給爸爸媽媽看。多媒體資源準備本節(jié)活動中的圖片。在上課時我發(fā)現(xiàn)學生感到很疲倦，練得太累，反反復復，覺得枯燥乏味，我就采用以“快樂教學法”，以互動貫穿這節(jié)課，不僅教師糾正動作，還讓學生互相糾正，讓學生自己體驗。在查閱了許多學校開展武術(shù)教學的方法和視頻資料后，發(fā)現(xiàn)要把武術(shù)作為一個學校的特色運動項目，就必須擴大它的影響。 除以上的一些東西外，我覺得體育課有別與其他學科，因為我們體育學科是很容易改變一個學生的，特別是學?，F(xiàn)在提倡“男拳女舞”為綱的校園特色。不僅收到的效果不好，而且自己的身體也不能承受。二要尊重學生主導地位，重視學生自學自練、互幫互學等教學方法的運用，這樣做不但可以發(fā)揮學生和積極性和智慧，而且可以加快教學進度。雖然整個錄象時間只有40分鐘，但是體現(xiàn)了我在教學安排以及內(nèi)容方面仍有不足。在放松活動的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應(yīng)的效果。教學反思：從教學實踐得知，小學生對武術(shù)非常感興趣，學習較積極主動，也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。站成馬步，六成的同學都會錯，盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中，學生逐步改正了腳型。相信他們積極認真的學習一定能在武術(shù)活動中得到充分鍛煉，增強體質(zhì)，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個健康強壯，正直勇敢的孩子。從而為武術(shù)基本動作的學習打下基礎(chǔ)。（設(shè)計意圖：對學生進行武德教育，武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。學生 在初步掌握動作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。三種步型：并步、馬步、弓步。只見孩子們一個個舞拳弄腳,擺出架勢, 儼然一個個武林高手。第一篇：一年級武術(shù)教學反思一年級武術(shù)教學反思程真真武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目, 武術(shù)操也是小學體育課的一項重要教學內(nèi)容。可接下來的場面真是讓我苦笑不得,簡直無法收場。一年級新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功，三種手型:拳、掌、鉤。我站在隊伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功。（3）.引導學生用武術(shù)的“抱拳禮”向老師問好。（2）.武術(shù)的功能：強身健體，自我保護、見義勇為等?。?）你們都知道哪些武術(shù)明星？（設(shè)計意圖：通過多媒體的演示，讓學生了解武術(shù)的起源和功能；通過設(shè)問：你們想不想成為武術(shù)明星？來激發(fā)學生學習武術(shù)的興趣。他們在操場上神氣的樣子，拳、掌、鉤手都做得有模有樣。對于手型這方面，學習比較容易，而腳上步法練習，學生可不行了。師生再見。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面，我設(shè)計了一個擂臺賽。我認真的觀看了自己的教學錄象，片中展現(xiàn)了整個堂課的情況。一要加強知識教學，不但要講述中國武術(shù)的起源與發(fā)展，也要講中國武術(shù)走出國門在世界各地“安家落戶”的現(xiàn)狀。在上課期間自己做得說得過多，沒有把學生作為課堂的主體，沒有把學習完全的還給學生。任何說的，看的，做的最終都要拿到實戰(zhàn)技擊上來，現(xiàn)在我就在思考以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)的教學方式怎么才能吸引學生興趣，同時又不會過度，出現(xiàn)安全事故。其次，必須確保學生訓練時間，武術(shù)是一個長期積累的過程要想出成績不是訓練一兩天的事情，必須天天練習。學生的學與老師的教密切相連，分不開的。物質(zhì)材料準備：紅綢若干，歌曲《中國功夫》。教師放音樂鏡面示范整體武術(shù)操的動作，并小結(jié)主要動作。還需要加一節(jié)繼續(xù)練習。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質(zhì)量完成老師的教學任務(wù)，可以獎賞大家進行他們喜歡的體育游戲，拿上自己感興趣的體育器材學習運動技能。我采用了擊掌，注意力游戲，獎勵小白鴿，獎勵兔子、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調(diào)整課堂狀態(tài)。因為兩節(jié)操動作一致，速度節(jié)奏從原來四拍一動，變成了兩拍一動。一、武術(shù)教學中存在的問題通過近三個月連續(xù)的武術(shù)教學在平時的觀察和實踐中總結(jié)出中學武術(shù)教學存在以下問題：武術(shù)教學對學生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高。日積月累使學生的練習積極性下降，不利于學生的主動練習。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應(yīng)用。另外還要注意看的習慣?？傊?，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準確的術(shù)語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。武術(shù)教學首先用分解教學法，分解法是把一套完整的動作進行分解形成一招一式，再完整連貫的教學。，崇尚武德的精神。教學重點：正確練習五步拳①動作連貫、方向正確 ②退步格擋、歇步?jīng)_拳、虛步亮掌教學難點：正確連貫地練習五步拳①動作方向正確：退步格擋、虛步亮掌 ②身體的重心和穩(wěn)定性：彈踢沖拳、歇步?jīng)_拳、虛步亮掌教學過程：“警察抓歹徒”【課堂實錄反思】得意之處：本課的成功主要在于故事情節(jié)和語言的設(shè)計有效激發(fā)并保持了學生的學習興趣。二．情節(jié)有趣，語言通俗詼諧，學生樂學、易懂。當學生改變動作方向時，我也不斷變換著示范位置。為了避免出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用，更應(yīng)該采用有效地手段激勵他們參加游戲。在教學過程中，我用到了線性教學法、分解教學法，示范采取鏡面示范、以及背面示