一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓5教案蘇教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 (4)引導(dǎo)：你能重新選一個(gè)積木，并用它畫出長(zhǎng)方形嗎？如果要畫正方形、三角形或圓，分別可以選哪些積木？學(xué)生活動(dòng)后，組織反饋。你想在自己的釘子板上圍一圍嗎？拿出自己的釘子板，試一試。(1)出示場(chǎng)景圖，提問：圖中的這位同學(xué)在做什么？(2)啟發(fā)：你也能像這樣，用一個(gè)長(zhǎng)方體畫出長(zhǎng)方形嗎？能用一個(gè)長(zhǎng)方體畫出不同的長(zhǎng)方形嗎？用一個(gè)長(zhǎng)方體最多能畫出幾種不同的長(zhǎng)方形？學(xué)生討論后，要求他們動(dòng)手畫一畫，并追問：你是用這個(gè)長(zhǎng)方體哪幾個(gè)面畫的，一共畫出了幾種不同的長(zhǎng)方形？5．做“想想做做”第5題。從物體上分離出面、研究面的形狀，形成長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象。我們一起來看看吧！（課件出示房子）師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你會(huì)分分類嗎？（學(xué)生把積木分成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體三類）二、操作感知，探索新知自主操作師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面?；谶@一觀點(diǎn)，在這里安排了一系列活動(dòng)，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓學(xué)生體會(huì)面與體的關(guān)系，把面從體中提取出來。請(qǐng)你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。生2：我還可以用圖形畫出其它物體。分組合作，求異探索。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象、聲音、文字的綜合運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生形成清晰的表象，并做到正確識(shí)別。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、快樂游戲，鞏固深化師：剛才小朋友找得真仔細(xì)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?生1：能。學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。（板書課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件，大長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面。學(xué)生涂色后，要求他們完成下面的填空，并啟發(fā)：要知道每種圖形的個(gè)數(shù)對(duì)不對(duì)，可以怎樣做？（把各種圖形的個(gè)數(shù)相加，再數(shù)一數(shù)圖形的總個(gè)數(shù)，看看是不是相等。）進(jìn)一步要求：能在這些圖形中找出長(zhǎng)方形、三角形和圓嗎？你打算各做上怎樣的標(biāo)記？(2)說一說，生活中還有哪些物體的面是正方形的，還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、三角形和圓的？2．做“想想做做”第2題。3．認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生在積木上找上面提到的平面圖形，教師巡視指導(dǎo)。2．使學(xué)生在畫一畫、圍一圍、分一分、涂一涂等操作活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步感受立體圖形與平面圖形、平面圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。2．教學(xué)內(nèi)容的變革。】四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我與他人。2．畫一畫。學(xué)生在操作活動(dòng)“畫一畫”和“找一找”的過程中，人人都參與，親身經(jīng)歷/，再把這些面應(yīng)用到實(shí)際生活中的過程，加強(qiáng)幾何圖形與生活的聯(lián)系。（1）微機(jī)出示學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體和圓柱畫圖形的圖片，學(xué)生說一說圖片上的同學(xué)在干什么？他們是怎樣畫的？（2）學(xué)生動(dòng)手操作畫圖形，配上活潑輕快的音樂。1．認(rèn)一認(rèn)。在教學(xué)中，凡是學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的，都讓他們自己去探索，如果有一定的困難，就創(chuàng)造條件讓他們合作探索。教師的教是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索創(chuàng)造條件，是為學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流引路搭橋，是讓學(xué)生真正在探索中發(fā)展。第 1 頁(yè) 3．教材設(shè)計(jì)了一些開放性問題。學(xué)生在生活中隨時(shí)都能看到物體的面。（1）出示題目并提問：這個(gè)小朋友正在做什么？（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫正方形。四、想一想，做一做“想想做做”第1題。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）。教學(xué)資源：情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木 教學(xué)過程一、搭一搭，畫一畫，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。生2：我還可以用圖形畫出其它物體。請(qǐng)你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件，大長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。教學(xué)重、難點(diǎn)：把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識(shí)別這些“面”。（學(xué)生開始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上）師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種辦法，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了。師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形。師：（課件出示一些交通標(biāo)志）這是我們?cè)诮稚铣３？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?四、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻怼皣粐?。我可以用圖形拼各種物體。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說一說、摸一摸。（2）提問：你還在哪里見過長(zhǎng)方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）“想想做做”第4題。教材在編排上體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．緊密聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)
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