人教版五年級下冊第三單元同步作文(存儲版)
【正文】 。我還會在每一個星期讓每一個搬出一份關(guān)于學(xué)習(xí)的手朝報，貼在學(xué)校的黑板上，這樣可以增加同學(xué)們的課外知識，又可以提高同學(xué)們的動手能力和思考能力。自從進(jìn)入學(xué)校以后，身體一天天向上發(fā)展，很少感冒，每年體育成績都在優(yōu)秀或者良好?？蓜e看我瘦 ,我卻有一股使不完的勁 ,聽了我的演說 ,大家一定對我有個 深刻的了解吧 !相信我 ,支持我吧 ! 讓您那手中寶貴的一票支持我 ! 發(fā) 言 稿 程生欽 老師們、同學(xué)們： 你們好！ 大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。當(dāng)然我也不會因此而驕傲，一定以次為動力，更好地學(xué)習(xí)，更好地為大家服務(wù)。 動員性發(fā)言稿：要講清楚動員的主題，提出具體做法的建議，根據(jù)對動員對象的充分了解，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，并鼓勵、希望動員對象努力地按照動員的要求去做。所寫的語言要熱情洋溢，表達(dá)出歡樂的心情和向上的情緒。 [習(xí)作寫法指導(dǎo) ] 寫好發(fā)言稿，最為關(guān)鍵的是根據(jù)不同場合的不同要求，切合具體的需要、具體的情境。內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。 根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時的情境，寫一份發(fā)言稿。 本次習(xí)作的目的是：一、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這種文體的基本格式，基本表達(dá)特點(diǎn)；二、學(xué)生能夠?qū)?學(xué)到的基本寫法在實(shí)際生活中能夠很好地進(jìn)行運(yùn)用，為自己服務(wù)，從而體會到學(xué)以致用的快樂。又如要寫在聯(lián)歡會上的發(fā)言，則要在發(fā)言稿中寫參加聯(lián)歡會的心情和感受，希望聯(lián)歡會給大家?guī)砜鞓泛托腋?，并預(yù)祝聯(lián)歡會取得成功。 祝賀性發(fā)言稿：要講清楚為什么要祝賀，代表什么樣的人前來祝賀，盡量表達(dá)出對取得成績的對象祝福之情、贊美之情，并祝福其取得更大的成績。 如果我榮幸得當(dāng)選上了升旗手，我會以最好的精神狀態(tài)，準(zhǔn)確無誤地完成升旗任務(wù)。我瘦瘦的 ,真可以說電線桿來比喻了。 在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質(zhì)尚可。 假如我這次當(dāng)選了大隊(duì)委，我就會組織一些學(xué)習(xí)小組，讓一些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)當(dāng) “ 小老師 ” 去幫助一些學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，讓他們的學(xué) 習(xí)成績有所提高，同時又可以幫助自己復(fù)習(xí)，真是一舉兩得。我在一二年級都當(dāng)過班長，大家是不是繼續(xù)給我這個機(jī)會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學(xué)服務(wù)
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