【正文】 大概理解成語的意思。第三篇：部編教材二年級上冊語文第六單元教案第六單元教案一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)1．初讀課文，認(rèn)識本課8個生字，會寫7個生字。3．讀完課題你們想知道什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？）〔設(shè)計意圖〕從學(xué)生課外預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生的課外閱讀情況。對于這個故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，解決問題。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流1．今天讓我們再次沿著時間的隧道，走進這個遠(yuǎn)古時代的動人故事。（出示圖畫、配音樂）同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來。七、〔板書設(shè)計〕洪水肆虐大禹治水｛ 治水過程 智慧超群 無私奉獻 洪水退卻 教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會正確認(rèn)讀本課生字，理解生字組成的詞語?？梢哉f，他是一位很會打仗的大將軍。三、檢查自學(xué)情況出示生字卡片，指讀。3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。山下是日本鬼子?？纯矗t軍的困難在哪里。“五六十里”，說明遠(yuǎn)。（兩根）3．你怎么知道是兩根？（第一根朱德挑了之后，被一個同志藏掉了，于是他找了第二根）4．為什么這個同志要藏朱德的扁擔(dān)呢？自己讀第23句話。13．交流。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運用生詞造句。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。這句中有一個比喻，生動形象。老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個特別的中的氛圍。六、課堂小課結(jié)拓展、提升我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。蒙古族小伙子進行摔跤、賽馬、射箭比賽，而其他人則在一旁隨著琴聲邊唱邊跳，快樂極了。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。灑水車長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，運貨，運輸立大功。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點 興起 號叫 干活 災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開83頁，讀讀：（1）有志者事竟成?！?志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。魯班很著急，就親自上山去看。想一想：這個故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過程。４、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時安排 二課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程：第一課時（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：導(dǎo)入：盛有冰塊與水的碗放進小盒，讓學(xué)生猜測。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎？看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。（師生共同研究解決）（三）、檢查自學(xué)情況把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。三、教學(xué)重難點１、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練出示10個會寫字，指名朗讀組詞。第二課時（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。展示目標(biāo)：（1）認(rèn)識“灰、迎”等14個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。魯班就這樣發(fā)明的鋸。有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。南朝《后漢書四、我的收獲。問號：用于問題的末尾。二、字詞句運用。另外組詞： 轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（摩的）（摩托車）托（拜托）（托住）防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（貨物）科（學(xué)科）（科目）考（考察）（考試）讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。那達慕大會：每年七、八月份的那達慕大會是蒙古族最大的節(jié)日。不僅僅是本課的五、課堂鞏固訓(xùn)練。（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？ 啟發(fā)想象：周總理把水潑到老年人身上，祝愿—— 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿—— 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——六、課堂小課結(jié)拓展、提升正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點理解：理解“火紅火紅”“一年一度”） 自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？ 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為??所以??”說一說原因。師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 板書設(shè)計第 27課 朱德的扁擔(dān)五六十里山高路陡一道去挑糧 教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn) 12 個生字，會寫 12 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。你感覺朱德的工作怎么樣？（很多，很繁重）10．所以，戰(zhàn)士們想，朱德同志工作??生接讀。12．齊讀第二自然段。指讀。1．井岡山不僅是個危險的地方，它讓紅軍們面臨了另一個困難。這叫?會師。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．理解課文中的重點詞句，并能運用相關(guān)句型?？纯匆还灿袔拙湓挕Ｎ艺J(rèn)為扁擔(dān)具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。2．讀后交流體會。（2）引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導(dǎo)朗讀。五、課堂鞏固訓(xùn)練讀生字、詞語讀課文六、課堂小課結(jié)拓展、提升創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫什么？回憶課文內(nèi)容，理清文章層次。三、檢查自學(xué)情況1．同學(xué)們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說。抓重點詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課四、教具準(zhǔn)備：1．教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件。誰能說一說這篇文章講了一件什么事？全班交流。狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚得水指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。第二課時一、書寫提示：會寫生字領(lǐng)、群、船、野先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。（2）依次出示詞語：學(xué)生每認(rèn)識一個動物，在相應(yīng)位置出示這個動物的名稱。并了解擬聲詞的用法。他仍然??吹跑了??折斷了??”這些重點詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。）再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（2）小組匯報：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？” 教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動了帆船（3）他是怎么做這些事情的？抓住“風(fēng)娃娃來到??看見??慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深??飛快、奔跑著、不住地、高興極了。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖五、教學(xué)課時:1課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，總會得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。選出代表在班上比賽。抓：右邊不要寫成“瓜”。ng 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸說說你是怎樣記住這幾個字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎？小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學(xué)們說一說）后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。三、檢查自學(xué)情況重點分析“壞、扎、抓、幸、?！?。找出剛才質(zhì)疑的答案。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。在家中熟讀課文，并把這個故事講給家人聽。要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯字。理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎？三、教學(xué)重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會怎么做？ ，角色轉(zhuǎn)換能力。“冷”的部首是兩點水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”。四、教師精講點撥演一演。在讀的過程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。（1）齊讀第1自然段，看看這個自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)今天，我給小朋友帶來了一個有趣的動畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。）你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。第四課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。生：看板書說一說。生：齊讀。（有一天）師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。師：在黑板上板書：時間、地點、動物、事情、想像。第二課時教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。”霧把自己藏了起來。（2）、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書設(shè)計 九：教學(xué)反思語文園地七教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎樣想？雪孩子是怎樣跑的？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣?? 學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機范讀）。（4）學(xué)生齊讀。（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。展示目標(biāo)認(rèn)識本課15個生字。教學(xué)難點：通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。他躲在城市的上空，說道:“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活?！拔乙汛蠛２仄饋?。）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!課外作業(yè)新設(shè)計 似：。從圖中，你體會到了什么? 小組交流。師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。2．檢 查 生字（課件出示11）出示田字格課件：似 廬 籠 蒼 茫（板書：似 廬 籠 蒼 茫）3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么? 5．指名朗讀，師生評議。3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。背誦、默寫全詩。學(xué)生：高昂地讀。．．齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ 應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。一味提高嗓音，只能