【正文】 激發(fā)學生學習漢語的興趣，提高自主識字的能力。運用規(guī)律，分辨字形（1）很多姓氏讀音起來很難分清，你有什么好辦法大家分清楚它們？許徐 陳—程（2）完成課后練習“讀讀記記”向我們展示了區(qū)分它們的方法（四）指導書寫“李、吳、古”指名認讀，對比觀察字形，教師講解注意要點。朗讀兒歌最后兩行是注意停頓。（2）、讓學生匯報填寫情況，并口頭組成。（三）我的發(fā)現(xiàn)學生結合圖片，借助拼音，讀一讀這些詞語，讀準字音。指名朗讀，全班拍手打節(jié)奏配合。學生借助拼音對話，就不理解的問題向老師提問。教師朗讀第二至五自然段，學生交流聽懂了什么，然后畫出故事中的動物，用自豪的語氣夸媽媽。“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。二、活潑多樣，自主識字。（1）自主認讀。蜻蜓蜻蜓，預備起!過渡：大家可真厲害，老師又給大家設了一個難關，看看這次都有誰能闖過去。什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。師：觀察的可真仔細，來小手伸出來，一起擺筆畫。師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個任務，想想看你最喜歡哪個小動物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好？ 生：好師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課六、作業(yè)：回家查詢你喜愛的小動物的故事，下節(jié)課堂分享。師：真棒，那么認真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。：時間到，誰來給大家讀一讀？ ：真好？那你覺得xx同學讀得怎么樣呢？ 誰來說一說？ 預設：生：他讀的很流利，聲音很大。生：我坐好。（課件出示蜘蛛圖片）最后出場的朋友，我們一起來讀吧。（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預設：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。播放兒歌，學生跟讀，注意讀準兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律。擴展運用，讓學生試著夸夸家人。我媽媽飯菜做的特別可口。教師小結，鼓勵學生平時多積累。第二課時（二）日積月累簡介節(jié)氣的作用。學生描紅、臨寫，教師指導。出示“趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王”等姓氏，先讓同桌交流怎么編，再指名集體交流。（三）了解姓氏稱說，探尋識字規(guī)律出示“木子李、弓長張、古月胡、口天吳、雙口呂”引導發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。第五周 3．23—姓氏歌教學目標認識“姓、李”等12個生字；正確認讀多音字“干”；正確書寫“古、胡”等7個字。重點詞語 常見的職業(yè)名稱 教學過程（一）會話播放教學光盤，學生初步感知會話內容。（五）作業(yè)背誦課文和“讀讀記記”中的詞語。指導書寫“間”生自助觀察字形，教師講解注意要點。（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。板書設計蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 房 結網 作業(yè)：抄寫生字。教學重點：了解蟲字旁形聲字的特點；正確書寫“結、網”等7個字；朗讀課文，背誦課文。四、指導寫字出示田字格中的“核、杏、旦” 讓學生觀察筆畫。板書設計巴扎巴扎 花帽 裙子 皮靴 馕 糕點 奶茶粉 核桃 杏子 巴旦木 方便 作業(yè)：抄寫詞語背會課文第二課時復習詞語聽寫詞語）認讀課文中詞語。（3）給詞語分類，鞏固識記。朗讀課文，借助課文和插圖了解巴扎，感受新疆特有的地域文化。??）。1．生字寶寶排著整齊隊伍都出來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開 得快！ppt 出示所有生字。3．根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認識其他小動物。師：你真是個會思考的孩子。師：你發(fā)現(xiàn)了什么啊?兒歌中誰藏起來了啊?請大家一起讀讀。開始吧！2．檢查朗讀，師：同學們剛才讀得可真認真，現(xiàn)在我想請六名同學給我們大家展示一下他們朗讀，一人讀一行。教學重點： 運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?四、課堂測驗五、小結師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!六、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)(二)學生質疑。貼圖片請學生認字。我相信，老師布置的這些作業(yè)，你們也能出色的完成，對嗎？那老師期待你們優(yōu)秀的作業(yè)哦。我們一起來玩“我問你答”的游戲吧，游戲規(guī)則：我問：什么半空展翅飛，你們答：蜻蜓半空展翅飛?，F(xiàn)在請大家趕緊趴著休息休息，我們來聽聽吧！（播放動物兒歌歌曲）三、理解并掌握“展、運、網”三個字（歌曲播放完后趕緊導入敲門聲），咦，大家聽聽，是什么聲音？敲門聲。）二、認識并理解“形聲字”哇塞，你們果然沒讓小蜻蜓們失望，這表現(xiàn)真是了得啊。你們的表現(xiàn)真是讓老師驚喜，簡直太棒啦。小蜻蜓看到你們這么友善，它還帶來了其他的朋友，是誰呢？依次出示道具（蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）現(xiàn)在讓我們趕緊去課文中認識它們吧！板書P54頁請大家自由地朗讀課文，不過，老師有個小小的要求：請你們把字音讀準確，把句子讀通順。那這次我們開小火車，（師：小小火車開起來，一開開到哪組來？生：快快開到我這兒來）（開2組即可。小蜻蜓看到這么認真、聰明的你們，特意從它的王國中帶來了歌唱家，準備為你們演奏一首來自它們國度的歌曲呢。）出示PPT“蜘蛛房前結網忙”（可以準備羽毛球拍子，讓學生理解“網”，學生會說足球網、籃球網等，這些都是正確的，告訴他們網就是這樣演變而來的）四、學習句式“誰在什么地方干什么”這三個生字寶寶對我們的表現(xiàn)真是贊不絕口呢，這不，立馬送來了一首兒歌，還讓老師帶領你們做個小游戲呢。那你們會寫嗎？怎么寫？先寫哪兒再寫哪兒？（這里完全教給學生自己說，然后說完就在書上寫）四、布置作業(yè)，課外提升今天我們認識的這些小動物們真可愛，你們也特別優(yōu)秀，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂，你們的表現(xiàn)給后面在座的每一位老師帶來了欣喜與歡樂，真是一堂生動而有趣的課堂呢。(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。三、學習兒歌，感受快