【正文】 位詩人，他與劉禹錫同年中進(jìn)士，一起參加永貞革新，又一起被貶。畫中有詩，詩中也有畫，你能從這首詩中讀到怎樣的畫面？（1）同學(xué)們先讀一讀古詩，讀過的同學(xué)想一想怎樣讀得更好；不會(huì)讀的試著把它讀正確。（6）（出示：寒江釣雪圖）生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(語言訓(xùn)練)?？磥泶蠹业睦斫舛疾幌嗤Ｖ笇?dǎo)朗讀課件展示動(dòng)畫與音樂。能背出來嗎？全體起立，咱們齊背古詩，再次感受詩人柳宗元面對(duì)重重困難而頑強(qiáng)不屈的精神。誰來用語言為大家勾畫這一幅《秋江獨(dú)釣圖》？指名兩個(gè)學(xué)生說。還有補(bǔ)充嗎？（一個(gè)是“天寒地凍”，一個(gè)是“秋意正濃”，心情更不一樣，一個(gè)是苦悶的，一個(gè)怡然自得的。教學(xué)中，我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，讀出詩中之畫，再抓住文眼，讀出“千萬孤獨(dú)”，接著探尋意境，體會(huì)獨(dú)釣的孤傲，最后拓展延伸，學(xué)習(xí)《題秋江獨(dú)釣圖》。在理解詩意的基礎(chǔ)上，我通過抓關(guān)鍵字、感情朗讀等方法，想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，使?jié)O翁孤舟獨(dú)釣的形象深深地扎根在學(xué)生的腦海中。這樣教學(xué)不僅由課內(nèi)到課外，幫助學(xué)生積累了知識(shí)，豐富了情感，而且有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩產(chǎn)生興趣。畫面中，唯獨(dú)一只孤零的小船上有一位頭戴斗笠身披蓑衣的漁翁在寒江邊獨(dú)釣。為了把握好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用情境、品讀感悟、多媒體輔助等教學(xué)方法，及自學(xué)、朗讀，想象，品悟，質(zhì)疑結(jié)合等學(xué)習(xí)方法 下面我將具體說一說下本課的教學(xué)過程：（一）欣賞畫面，揭示課題古人云：詩中有畫，畫中有詩。就這樣，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的畫面就展現(xiàn)在我們眼前。（四）抓住文眼，說出詩中之情在學(xué)生頭腦中還原“詩中之畫”的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼，讀出詩中之情來，在這一環(huán)節(jié)，我利用一個(gè)中心問題，來牽引著學(xué)生的思維：請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音朗讀，邊看畫面，說說你對(duì)詩句的感受。至此，我借助時(shí)代背景的補(bǔ)充介紹，有助于學(xué)生理解詩，也有助于學(xué)生了解作者。教學(xué)重點(diǎn)：“孤”字，理解并寫美觀?！庇质且粋€(gè)寄情山水、流連忘返的漁翁。孤舟：唯一的小船。樽：古時(shí)計(jì)量酒的單位，同“杯”。扁（piān）舟：指小船。比喻沒有父母依靠的，父母俱亡的孩子?！币粋€(gè)活潑可愛的兒童形象便躍然紙上。體會(huì)詩之意境，感受詩之畫面，感悟漁翁形象與詩人不屈的人格。不論學(xué)生的感受是怎樣的，我都會(huì)順勢(shì)而問：你是從詩中的哪些字眼體會(huì)出來的呢？他們大都會(huì)找到“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”“獨(dú)釣”等字眼，真是一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特，在學(xué)生對(duì)詩句有了自己獨(dú)特的理解后，我安排學(xué)生自由地有感情地讀一讀全詩。能“還原”，說明學(xué)生讀懂了。待會(huì)兒，我們一起畫一畫頭腦中出現(xiàn)的畫面。為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將突破以下重點(diǎn)難點(diǎn)： ，背誦古詩，想象古詩所描繪的畫面?！督肥钦Z文S版三年級(jí)上冊(cè)第七單元25課的一首古詩，它是唐代詩人柳宗元謫居永州期間的作品。通過一首古詩帶學(xué)其它古詩，讓學(xué)生通過對(duì)兩首詩的辨析對(duì)比，進(jìn)一步地重新感悟漁翁，讓漁翁的形象更加飽滿。所以我先讓學(xué)生根據(jù)詩句的意思想象畫面，再把想象到的畫面描述出來，既理解了詩意，又有身臨其境的感覺，對(duì)詩意理解得更深刻，4 同時(shí)又可以豐富學(xué)生的想象力，有助于欣賞詩的優(yōu)美意境，為進(jìn)一步理解和感悟作者的思想感情打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思：教學(xué)這首詩時(shí)，我把理解詩句意思、想象詩中畫面作為教學(xué)的重點(diǎn)。不同點(diǎn)：一個(gè)是江雪獨(dú)釣，一個(gè)是秋江獨(dú)釣。學(xué)生自學(xué)，教師巡視，根據(jù)學(xué)生要求提供王士禎的生平簡(jiǎn)介。再指名讀。現(xiàn)在你比較贊同哪一種理解？或者有什么新的看法。（朗讀指導(dǎo)）三、意境探尋，體會(huì)獨(dú)釣的孤傲同學(xué)們，學(xué)到這，大家對(duì)漁翁有什么想法，有什么問題要提嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生提問，古人說得好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)）指名質(zhì)疑：如：這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚？難道他不怕冷嗎？??請(qǐng)大家大膽地設(shè)想一下原因，也可以與同桌討論一下。相機(jī)理解“千山”“萬徑”的意思，了解夸張是古詩常用的一種方法。指導(dǎo)讀課題。教學(xué)思路：聯(lián)系舊知，讀出詩中之畫 —— 抓住文眼，讀出“千萬孤獨(dú)” —— 意境探尋，體會(huì)獨(dú)釣的孤傲—— 拓展延伸，學(xué)習(xí)《題秋江獨(dú)釣圖》 教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，讀出詩中之畫出示《峨眉山月歌》《望洞庭》兩詩中的插圖?！肮轮邸笔钦f江上只有一只船,“獨(dú)釣”表明船上只有一個(gè)人,一個(gè)披著蓑衣戴著斗笠的老漁翁,在大雪紛飛的江面上,獨(dú)自垂釣。第二篇：江雪_教案江 雪課 時(shí)： 第一課時(shí)教材分析： 《江雪》是第七冊(cè)第七單元的一首詩，是唐代柳宗元寫的一首五言絕句?！泵辖嫉倪@首《游子吟》讓我想起了“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”這千古傳頌的名句。年輕人應(yīng)該經(jīng)常用這兩句話告誡自己一定要努力學(xué)習(xí)。親師友，習(xí)禮儀。書中的每個(gè)故事、每一句話都深深地吸引著我。不如人，當(dāng)自勵(lì)、見人善，即思齊，如果思想、學(xué)習(xí)上有不如別人的地方，應(yīng)當(dāng)努力下功夫趕上，以好的榜樣激勵(lì)自己。犯錯(cuò)誤是難免的，有了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，即使遭到斥責(zé)或打罵，也應(yīng)該拿出勇氣面對(duì)。其實(shí)內(nèi)容很豐富。對(duì)外人仁慈，對(duì)親人仁慈，對(duì)朋友仁慈，對(duì)同事仁慈?? 現(xiàn)在什么人都有，但有幾個(gè)是做到“仁”的？俗話說的好，人無完人嗎！只要我們盡量做好自己應(yīng)做的，至于別人怎么說，那就是他們的事情了！我已經(jīng)知道做人、做事的道理了，可光知道還不行，還要學(xué)會(huì)做?！币馑际牵盒值芘笥岩ハ嘧鹁?，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦,就少了父母親的一份擔(dān)憂，就等于是孝敬父母了。我這才發(fā)現(xiàn)，原來做人也有許多規(guī)則，因此，想做一個(gè)受人敬重的人就得有規(guī)有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。每一首詩出自不同詩人的筆下，它像海上的照明燈，風(fēng)雪中的煤炭，時(shí)時(shí)幫助我們，溫暖著我們；它像老師，不論在學(xué)習(xí)上還是工作上，時(shí)刻教導(dǎo)著我們，激勵(lì)著我們。既有李白、杜甫、王維、白居易、杜牧、柳宗元、劉禹錫、李商隱等“大家”，也有不少王侯、僧侶、歌女，甚至無名氏等“小家”。這樣才能把自己和他人的危險(xiǎn)降到最小的可能性！這就是我對(duì)這篇課文的感想。記者采訪得知，兩名見義勇為的路人中的一位是來自藍(lán)田的男孩，今年才滿十三歲。突然，她想起了自己的尼龍裙子正是絕緣體，于是飛快的跑到他們身旁，在保護(hù)自己的前提下成功救了五名同伴。讀到這里，不由得想起了我老家鄰居家的孩子小華。而文中的主人公卻是那樣勇敢、愛心與智慧，真不愧被稱為“智慧之花”，將愛心、勇氣、智慧融于一身的“智慧之花”?，旣悂喪沁\(yùn)用知識(shí)救了伙伴。（8分）填空。j236。我們成功了 2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)取得（）（shanɡl236。（2）黃葉落下來。（6分）那 哪（）盒彩筆是我的。（12分）古（）（）京（）（）力（）（）到（）（）蟲（）（）自（）（）五、按要求畫出詞語。在家里都過著衣來伸手、飯來張口的日子。他要讓那些瞧不起他，嘲笑他，侮辱他的人明白，自己在學(xué)習(xí)是弱者，經(jīng)過十幾年的努力，牛頓終于成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。小時(shí)候，都不是超人的“天才”，甚至有人說他們是“笨蛋”，而到了最后“笨蛋”成為了“天才”，不是都靠一個(gè)字呢？那個(gè)字就是——勤，就像愛因斯坦所說的那樣：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。就這樣，童第周每天刻苦的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，童第周的成績(jī)終于追上了好學(xué)生，而且數(shù)學(xué)考試考了滿分。那時(shí)候的童第周，17歲才進(jìn)了中學(xué)，因?yàn)樗幕艿?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，讀起來很吃力。他看到這種情況，非常氣憤，便暗下決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。我看完以后，心情久久不能平靜，深深地被童第周自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。童第周刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為我們樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣。由于他的再三請(qǐng)求，校長(zhǎng)無奈，只好同意他在跟班試讀一個(gè)學(xué)期。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)從未有人完成過。由于居里夫人的杰出貢獻(xiàn)，先后獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，可放射性射線長(zhǎng)期聚積而退化。在漫長(zhǎng)的一生中，他經(jīng)歷了數(shù)不清的失敗，他的那些發(fā)明，無一不是頑強(qiáng)意志的結(jié)晶。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。七、把下面的句子補(bǔ)充完整，并