德育小故事(存儲(chǔ)版)
【正文】 性，雖然不一定批評(píng)教育一兩次就能把其徹底改變，但是，只要出于愛(ài)護(hù)學(xué)生，相信學(xué)生一是為不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步的，李明同學(xué)后來(lái)雖然也還有些說(shuō)話現(xiàn)象，但已越來(lái)越少了，手機(jī)可以說(shuō)再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)他玩了，學(xué)習(xí)也比過(guò)去勤奮多了。我一時(shí)氣急，質(zhì)問(wèn)他對(duì)老師是什么態(tài)度，可是他還是瞪著我，就是一言不發(fā)。我只有采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，是他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣。多一些理解溝通的談話。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。李XX同學(xué)是獨(dú)生子女，父母溺愛(ài)嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。有一次課，我故意請(qǐng)李XX回答問(wèn)題，以糾正轉(zhuǎn)移他的注意力。來(lái)到本班后，批評(píng)過(guò)兩次，但收效也不大，沒(méi)過(guò)幾天又重犯了，后來(lái)，當(dāng)我了解到過(guò)去的情況后，覺(jué)得應(yīng)首先改變他的一些價(jià)值觀念和自私觀念，才能使其正直改變他的行為。我不懂，也不明白……直到六年級(jí)，我有幸被選為一名光榮的升旗手，剛開(kāi)始我不懂國(guó)旗是什么，更不懂它象征的意義。如果一個(gè)城市人人都講文明，那么她一定是個(gè)強(qiáng)盛和諧的城市?；厝ヂ飞?，我還有點(diǎn)遺憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀。愉快的時(shí)光總是短暫，不一會(huì)兒，車上響起了：“下一站二中站，準(zhǔn)備下車的旅客請(qǐng)向后門移動(dòng)，請(qǐng)注意安全，謝謝。學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒(méi)有再站起來(lái)反駁了，這時(shí)的張韜陽(yáng)低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。第一篇：德育小故事德育小故事有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。盡管他做過(guò)不誠(chéng)信的事，但只要誠(chéng)心改過(guò)，依然值得大家的信賴。那是星期五的晚上，我和王一川同學(xué)上圍棋班后回家，在31路公交車上我倆興奮的談著今天殺贏了的幾盤棋?！蓖跻淮▓?jiān)定的把手機(jī)交給了公交司機(jī)阿姨。我們新鄉(xiāng)已經(jīng)是全國(guó)文明城市，文明不過(guò)是舉手之勞的事情，文明的社會(huì)，和諧的家園，需要我們每個(gè)人的努力。隨著響起了國(guó)歌，我看到爸爸整理了一下服裝，身體挺直，當(dāng)國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候，從他的臉上流露出堅(jiān)定和自豪表情。對(duì)于這種學(xué)生的違紀(jì)行為，單靠批評(píng)是收不到什么效果的。面對(duì)這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂
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