探索2,5倍數(shù)的特征教案推薦五篇(存儲版)
【正文】 數(shù)，并且是5的倍數(shù)。完成練習冊中本課時練習板書設計第1課時第五篇：《2,5倍數(shù)的特征》教學設計《2,5倍數(shù)的特征》教學設計。～2題。（3）觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強學習數(shù)學的興趣教學重點難點重點：通過探索發(fā)現(xiàn)：、教學方法直觀演示法,活動探究法,集體討論法教學準備課件一：新課導入（1）引入百數(shù)表。并會靈活解決生活中的問題。（一）由往屆的“我是一個兵”春季趣味運動會做開始。通過創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的求知欲。自主選擇想了解的項目，給學生學習的自主選擇權(quán)和優(yōu)先學習的權(quán)利，沒有牽著學生的鼻子走，讓學生充分享受主動權(quán)，愉快地接受新知。讓學生填在百數(shù)表的下面（在此強調(diào)是在個位上，十位上不行）回憶2,5的倍數(shù)特征，然后做游戲（三）做游戲報數(shù)記住自己的學號（1）學號數(shù)5的倍數(shù)的同學站起來，請坐。板書設計： 5倍數(shù)的特征5的倍數(shù)特征：整數(shù)個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。（二）2的倍數(shù)特征師：5的倍數(shù)的特征剛才已經(jīng)找出來了，大家能不能用剛才的方法探索出2的倍數(shù)的特征？學生小組合作，完成探究過程。35除以4等于7，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。第一篇：探索2,5倍數(shù)的特征教案探索5倍數(shù)的特征教學目標：知識與技能：經(jīng)歷探索5倍數(shù)特征的過程，理解2，5倍數(shù)的特征。2*6=12（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。鞏固練習學生完成課件試一試，說一說自己判斷的依據(jù)。寫出5個既能被5整除又能被2整除的數(shù)。個位上是0，板書：2的倍數(shù)特征：個位上是0。二、說教學設計理念本節(jié)課的設計主要體現(xiàn)以下幾點：聯(lián)系學生熟悉的場景，創(chuàng)設并串聯(lián)情境，從課的開始出示的“我是一個兵”的訓練場面到新課的開始都是采用情境式串聯(lián)起來，而且不是為了情境而情境，在接下來新知的學習中都是緊緊圍繞這兩個游戲，包括課的練習也采用“賽場練兵”這樣具有情境的詞串聯(lián)，使得整節(jié)課自然的成為一個整體項目，每一個場面都不顯得突兀。同時還得讓學生感受到數(shù)學源于生活，用于生活的理念，三、說教法與學法：本節(jié)課我主要采用“自主探究，合作交流，匯報驗證”等教學方法。四、說流程本節(jié)內(nèi)容安排1課時，共分四個環(huán)節(jié)。六、板書設計 5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)2的倍數(shù)的特征：個位上是0、8的數(shù)自然數(shù) 偶數(shù) 奇數(shù)第四篇：2，5的倍數(shù)特征教學設計設計主題第1課時2，5的倍數(shù)特征、指導依據(jù)說明引
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