故事教案優(yōu)質(zhì)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受作品中友愛(ài)、快樂(lè)、溫馨的感情色彩。師：大家看，這是什么？（梨子）這只梨子又大又香，會(huì)是誰(shuí)的呢？是你的嗎？是不是你早上帶到幼兒園來(lái)的？??另一位教師把事先準(zhǔn)備好的投影儀打開(kāi)來(lái)，出示第一幅畫(huà)面。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。哎呀！發(fā)生了什么事？快去看看?。ㄒ晃焕蠋熢诤诎搴竺婺７戮让穆曇簦械挠變嚎梢允亲杂刹聹y(cè)，如果講述的情節(jié)能讓黑板后面的老師發(fā)出“救命”的叫喊聲，就算成功。六、觀察畫(huà)面五、六，幼兒嘗試自己完整地講述。更換手偶：獅子、小兔。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴聲多優(yōu)美呀！森林里從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這么好聽(tīng)的音樂(lè)。三、想象活動(dòng)：半只梨子可以做成什么東西？（觀察圖二的左半部分）師：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了兩半。字卡：梨子小提琴。第五篇：大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案：故事《梨子小提琴》活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒在情境表演、手偶欣賞中理解故事內(nèi)容，并能與同伴友好合作，大膽想象故事的情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。）小班語(yǔ)言逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。二、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。課的結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)論的內(nèi)容，是我最得意的地方，讓學(xué)生真正把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正明白“無(wú)論做什么事，要抓住時(shí)機(jī)。這篇課文中好幾個(gè)成語(yǔ)要讓學(xué)生理解，怎樣做更好呢？如果總是老師講學(xué)生聽(tīng)，那就太枯燥了，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且也不符合三年級(jí)小朋友的年齡特征。第一次試教，發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求對(duì)于三年級(jí)學(xué)生是超標(biāo)了，太高了。師總結(jié)：很遺憾，僅有的一點(diǎn)時(shí)間，讓我們同學(xué)爭(zhēng)論沒(méi)了，不過(guò)我們學(xué)校圖書(shū)室里有許多寓言故事書(shū)，課后同學(xué)們可以借來(lái)看，把看到的故事講給別人聽(tīng)。n)宜。師：這只還沒(méi)射下的大雁到底要怎樣吃呢，兄弟倆就這樣“爭(zhēng)論不休”（板書(shū)：爭(zhēng)論不休）引導(dǎo)理解“休”及“爭(zhēng)論不休”師引讀：“兄弟倆就這樣爭(zhēng)論不休，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)??飛得無(wú)影無(wú)蹤了。哥哥的話中也說(shuō)明了這個(gè)詞的意思，指名讀哥哥的話。弟弟同意哥哥的做法嗎？（不同意）B、出示“再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（指2名學(xué)生在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其余的學(xué)生在本子上聽(tīng)寫(xiě)）充饑 味道 不以為然 爭(zhēng)論不休 評(píng)理結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？根據(jù)學(xué)生的回答師：課文講的是哥哥和弟弟為怎樣吃大雁而爭(zhēng)論的事，那么，他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？二、讀好對(duì)話，練講故事。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。教學(xué)語(yǔ)言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠到位，激勵(lì)性的語(yǔ)言蒼白無(wú)力。再讓學(xué)生從字典中三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的理解就水到渠成了。在這樣的情況下，我想，圍繞目標(biāo)讀好對(duì)話，我的教學(xué)任務(wù)就完成一半了。，過(guò)多的爭(zhēng)吵和猶豫會(huì)讓機(jī)會(huì)和我們擦肩而過(guò)，與其爭(zhēng)吵不如先做起來(lái)，付諸于行動(dòng)，只有行動(dòng)才會(huì)有收獲，下面老師要送給大家兩句話，出示名言，齊讀。）（4）同桌互相分角色讀。哥哥的話中也說(shuō)明了這個(gè)詞的意思，指名讀哥哥的話。（2）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的朗讀：個(gè)別讀，小組讀，分角色朗讀，練講故事，說(shuō)話訓(xùn)練等形式，為學(xué)生搭建自主交流、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的舞臺(tái)。第二篇：《爭(zhēng)論的故事》優(yōu)質(zhì)課教案《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《爭(zhēng)論的故事》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)）講的是盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽(tīng)后的感想，說(shuō)明做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無(wú)成。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、晨間談話：正確使用小手...幼兒園小班美工區(qū)活動(dòng)：學(xué)做圓餅干2010/10/17活動(dòng)目標(biāo)：能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察柳樹(shù)發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚(yáng)的柳絮。樂(lè)意和老師一起分享故事。第一篇：故事教案優(yōu)質(zhì)課小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖2011/02/28一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。2．能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。喜愛(ài)春天，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。能較好地遵守游戲規(guī)則。活動(dòng)目標(biāo)：小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)...活動(dòng)目標(biāo)：能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。講評(píng)給娃娃送餅干。依據(jù)這一理念，課堂中教師要把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生。（1）學(xué)生交流畫(huà)出的句子。過(guò)渡：弟弟說(shuō)得有理有據(jù)，哥哥同意弟弟的話了嗎？（不同意）文中哪個(gè)詞表達(dá)的是這個(gè)意思。（一、二組讀哥哥的話，三、四組讀弟弟的話。盛老師這“贊許的目光里會(huì)說(shuō)些什么呢？”四、總結(jié)全文，升華道理。學(xué)生連人物的語(yǔ)言都沒(méi)法讀記住，更談不上加上動(dòng)作、表情表演了。于是在教學(xué)“不以為然”時(shí)，我先讓學(xué)生明白哥哥的不同意就是“不以為然”，哥哥的話中“你這話不對(duì)”就是“不以為然”的意思，明白了詞的意思，“
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