小學(xué)教師黨員小結(jié)(存儲版)
【正文】 就是作文的啟蒙教學(xué)的“經(jīng)驗(yàn)支柱”！就是說，我們可以通過對于課文句子、段落訓(xùn)練和范文的寫作模仿來向?qū)W生進(jìn)行書面語言的啟蒙，進(jìn)行連詞造句、積句成段、構(gòu)段成篇的作文訓(xùn)練。因?yàn)?，如果說，小學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，從學(xué)習(xí)口語過渡到學(xué)習(xí)書面語是一個(gè)交接點(diǎn)，從二年級升入三年級，從組詞聯(lián)句過渡到以句構(gòu)段就是另一個(gè)交接點(diǎn)了。終結(jié)部分，既可以采用結(jié)論式也可采用引申式。小學(xué)的作文沒有上去，造成中學(xué)、大學(xué)的作文教學(xué)上不去的惡性循環(huán)，這不能令人表示深深的憂慮。所以，我們強(qiáng)調(diào)，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循文章“文道結(jié)合”的統(tǒng)一規(guī)律，強(qiáng)調(diào)作文內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一，只有具備了對豐富生活內(nèi)容的理性認(rèn)識，又掌握了對這些內(nèi)容的書面表達(dá)形式，才能寫出內(nèi)容與形式統(tǒng)一的好文章來。小學(xué)作文啟蒙教學(xué)應(yīng)緊緊抓住這一特征，從模仿入手，教給學(xué)生模仿理性認(rèn)識生活內(nèi)容與模仿靈活運(yùn)用文章形式的方法，不斷提高學(xué)生作文能力。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？在此淺談我的一些做法。著名歷史學(xué)家、詩人郭沫若主張“多讀名著”。人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會詠詩也會湊”，只要我們把精彩部分背誦起來。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。考試成績不穩(wěn)定等。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，工作總結(jié)范文小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。工作總結(jié)范文所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。、粗讀與精讀相結(jié)合。這樣，既能將課內(nèi)的閱讀延伸到課外，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性，又能加深學(xué)生對單元教學(xué)中有關(guān)課文的進(jìn)一步理解，得到舉一反三的效果。他們的學(xué)識淵博，才思敏捷，在寫作領(lǐng)域雄視闊步，文采橫溢，作品層出不窮，并有許多傳世佳作。在指導(dǎo)學(xué)生仿寫作文時(shí)，我們一方面要緊緊抓住課本這一“文”的典型范例形式，另一方面要緊緊圍繞結(jié)合課文內(nèi)容所進(jìn)行的學(xué)生課外活動這個(gè)“道”，我們才能使學(xué)生習(xí)作時(shí)，既有表達(dá)的可參照文章形式又有表達(dá)的切身經(jīng)歷內(nèi)容的認(rèn)識，在習(xí)作時(shí)，學(xué)生就能模仿地把形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，寫出自己與課文形式相仿的記事、寫人的作文來。有人說，作文教學(xué)從內(nèi)容入手，雖然強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)的第一性，但忽視了表達(dá)形式的多樣性對于學(xué)生的無可適從。對小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)行構(gòu)段的訓(xùn)練，如果教師不引導(dǎo)學(xué)生從段的構(gòu)成方法入手，不綜合、歸納出段的構(gòu)成規(guī)律，那么，學(xué)生是無法根據(jù)自己對生活的認(rèn)識，根據(jù)主題的要求進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，無法把經(jīng)過集中、提煉的生活材料、人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行剪裁，分別輕重主次，合理而勻稱地加以安排，組織成有機(jī)的藝術(shù)整體，而寫出來的作文常常是語無倫次，“意不稱物，文不逮意”。起始部分，既可以采用概括式（中心句）、引述式，也可以采用設(shè)問式。二、小學(xué)作文啟蒙教學(xué)從模仿課文的連詞造句、積句成段、構(gòu)段成篇的表達(dá)形式入手，符合小學(xué)生認(rèn)識由簡單到復(fù)雜的心理特征。這就要求教師嚴(yán)格遵循并靈活運(yùn)用兒童“具體的感性經(jīng)驗(yàn)”這一小學(xué)生的認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律，照顧到學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出：在兒童的口語中存在著不少雜質(zhì)，諸如沒有意義的重復(fù)，缺乏道德規(guī)范的獨(dú)白，夾雜不合語法邏輯的方言對話，等等。、借鑒仿寫。、朗讀、背誦。（2）推薦閱讀法。人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會詠詩也會湊”，只要我們把精彩部分背誦起來。這是因?yàn)槊膬?nèi)容豐富而深刻，影響力大，在一定程度上，能速成和優(yōu)化學(xué)生的習(xí)作能力。一、拓寬閱讀面小學(xué)階段，學(xué)生從課本上學(xué)到的課文是有限的。第三篇：小學(xué)教師專題小結(jié)教育作為一種人性的培養(yǎng)活動，從來都以人性的全面發(fā)展為內(nèi)容，這也是現(xiàn)階段我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)涵。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。第一篇：小學(xué)教師黨員小結(jié)黨員年度小結(jié)一．思想工作：作為黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。三、立足崗位，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)作為一名共產(chǎn)黨員，在工作和學(xué)習(xí)中，自己一貫堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，自己堅(jiān)決順應(yīng)時(shí)代要求，更新自我，完善自我，無論作什么事，特別是涉及到人民群眾根本利益和事，都能保持清醒的頭腦，以嚴(yán)格的紀(jì)律要求自己。在今后的工作中，我將站好最后一班崗，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，做一名合格的中共
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